教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 數理資優能力、智力與大腦區域同質性之相關研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2020-03-??) 吳清麟; 郭靜姿; Ching-Lin Wu, Ching-Chih Kuo數理資優往往意味著高智力，但兩者並非同一概念。近期研究指出數理資優個體的大腦結構與常人不同，更發現數理資優與智力在大腦白質結構連結之差異。然而，卻鮮少研究從大腦區域同質性觀點探討數理資優、智力與大腦灰質結構的關係。是以，本研究招募16 位數理資優大學生，平均年齡為20.91 歲（SD = 1.75）為實驗組；以及招募14 位平均年齡為21.72 歲（SD = 0.92）的大學生為控制組。使用魏氏成人智力量表第三版評估個體智力，並以靜息態大腦取向分析數理資優個體與一般人的智力與其大腦區域同質性之相關。本研究通過臺北醫學大學行為與社會科學研究倫理委員會之審查。所有參與者皆在瞭解研究內容並簽署知情同意書之後才進行研究。研究結果發現，在包含數理資優與一般樣本中，智力與雙側額中廻、右側前扣帶廻、左側視丘之區域同質性皆為正相關。另一方面，排除年齡與智力影響後，數理資優個體在雙側中央前迴、頂上葉、額上廻、海馬旁廻、顳中廻與舌狀廻與一般人運作不同。此項結果驗證數理資優與智力資優在生理特質有同有異，靜息態大腦研究可增進教育工作者對這兩群學生的特質有更進一步瞭解。另外，在鑑定與發掘高智商及數理資優學生時，教育工作者更要思考如何運用不同的工具評量不同類別的資優。Item Mednick聯結理論之檢驗暨中文遠距聯想測驗之解題歷程分析(2009) 吳清麟; Qing-Lin Wu中文遠距聯想測驗係任純慧、陳學志、練竑初、卓淑玲（2004）根據Mednick（1962）發展的遠距聯想測驗，並考量華人使用中文字之情形編製而成。其題目包含三個中文刺激字，如：生、天、溫，要求受試者找出一個能與這三個刺激字各自組成合法雙字詞的目標字，如：氣。然而，截至目前為止，中文遠距聯想測驗所依循的Mednick聯結理論，後續研究對於該理論檢驗結果並不一致（李秀瓊，1999；林緯倫、連韻文、任純慧，2005；Coney& Serna，1995；Gough，1976；Milgram & Rabkin，1980；Ward，1969），且現今亦沒有以中文單字為刺激材料所建立的聯想反應階層，便無從得知中文遠距聯想測驗的理論基礎是否與Mednick所述者相同。除此之外，黃博聖、陳學志（2003）針對個體於中文遠距聯想測驗解題時的內在歷程提出假設，認為個體在本測驗的解題歷程蘊含與創造性思考歷程相同的要素。然而，此說法卻同樣缺乏實徵研究加以支持，導致現有中文遠距聯想測驗的效度普遍不高（任純慧等人，2004；黃博聖等人，2003）卻不得其解。倘若研究者能對於中文遠距聯想測驗的理論基礎以及解題歷程有更深入的瞭解，或許便能改善目前中文遠距聯想測驗效度普遍不佳的現況。因此，本論文便透過三項研究檢驗中文遠距聯想測驗所依循理論，以及分析個體於中文遠距聯想測驗解題時的內在歷程。研究一採用研究參與者於中文字詞聯想作業的聯想反應檢驗Mednick聯結階層概念的三項效果假說，結果顯示強度與順序兩項效果與假設相符，而比例效果則否。研究二先建立以聯想反應詞彙出現頻次及其順逆向關係預測詞彙聯結強度之迴歸方程式，再探討參與者在不同目標詞彙聯結強度之中文遠距聯想測驗試題表現會否與其在其他創造力測驗分數之相關值有所差異，藉以瞭解詞彙聯結強度對中文遠距聯想測驗效度之影響。結果符合預期，低目標詞彙聯結強度（即遠距概念）之試題其與效標作業的相關值顯著大於高目標詞彙聯結強度（即近距概念）者。研究三則探討個體進行中文遠距聯想測驗解題時，於解題之初及詞彙聯想與搜尋階段時的可能情形。結果發現個體在解題之初，挑選刺激字進行聯想時，最容易受到刺激字擺放位置所影響，其次為目標詞頻；在詞彙聯想與搜尋階段，個體會分別採用類疊式、循序式及跳躍式等聯想方式進行詞彙搜尋。其中，循序式與跳躍式聯想所使用比率愈高，觸接到正確答案的機率愈高；反之，類疊式聯想則否。此結果與假設相符，表示個體於本測驗的解題歷程確實與創造性思考相仿。綜合本論文的發現，除了為中文遠距聯想測驗本身效度研究累積相關實徵證據，並提供往後研究在試題編製的參考，以期使中文遠距聯想測驗的發展更加完善。Item 遠距聯想在創造力形成歷程之運作機制(2015) 吳清麟; Wu, Ching-Lin遠距聯想為個體生產創造力的重要元素。Mednick依其連結理論發展遠距聯想測驗以評估此能力，然而過往以此為工具的認知神經科學研究偏重於個體解答時所引發的頓悟經驗，卻未能區辨正確答案之產出係來自遠距聯想或近距聯想，致使目前研究成果未能知悉個體透過遠距聯想產生創意之大腦運作機制。據此，本研究編製符合連結理論之遠距以及近距聯想測驗，分別由功能性與結構性腦影像觀點探究遠距聯想及近距聯想之大腦運作機制。實驗一先透過比較參與者在兩種試題各項行為指標之差異以確認自編工具的效度，結果顯示個體解答遠距聯想試題比近距聯想試題需要更長的時間、其答對率亦較低。實驗二採用功能性磁振造影（fMRI）分別比較參與者在兩組試題正確解題與否的大腦活動，以解析個體藉由遠距聯想與近距聯想產出答案的大腦機制，並進一步透過比較上述兩組的差異以剖析遠距聯想的核心成份。結果發現，遠距聯想產出答案與雙側海馬旁回（PHG）、右側頂下葉（IPL）、雙側顳中回（MTG）、左側顳上回（STG）的活化有關；由近距聯想產生答案則在左側額中回（MFG）、右側額上回（SFG）有較高的激發。，負責語義記憶提取與監控工作記憶的左側顳上回（STG）與右側顳中回（MTG）則與遠距聯想核心成份有密切連結。實驗三改由結構性腦影像觀點，以圖形理論分析擴散張量影像，在控制性別、年齡、智力後，結果指出遠距聯想表現與腦網路全局效率有顯著正相關、與標準化的局部效率及小世界屬性為負相關，並在左側偏中顳中回（MTG）與梭狀回（FG）、右側頂下葉（IPL）、腦島（insula）、中間扣帶（median cingulate）、角回（AG）、距狀裂（calcarine fissure）及頂上回（SPG）等區域與其節點連結效率具顯著正相關；近距聯想表現則與全局效率顯著負相關。整體而言，本研究為國內首次同時由功能性與結構性腦影像觀點探討遠距聯想在創造力生成歷程之大腦運作機制，研究結果提供全面性的創造力生理基礎之實徵證據。Item 數理資優大腦白質網路結構分析之研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2019-03-??) 郭靜姿; 陳學志; 梁庚辰; 高淑芬; 吳清麟; Ching-Chih Kuo, Hsueh-Chih, Chen Keng-Chen Liang, Susan Shur-Fen Gau, Ching-Lin Wu近期研究已普遍指出數理資優個體的大腦結構與常人不同。然而，多數研究較著重於認知功能與單一大腦區域的運作之關係。本研究首從圖形理論取向探討數理資優、智力與大腦白質網路結構之關係。參與者為42 位神經功能正常的成年男性，數理資優與一般成人各21 人，其年齡分別為年齡為21.00 ± 1.67 歲及年齡為21.48 ± 2.29 歲。研究者採用魏氏成人智力測驗第三版評估個體智商，並進行擴散張量影像掃瞄，再依此建構大腦白質網路，使用圖形理論計算大腦網路屬性及各節點之連結效率。結果發現，數理資優組在大腦局部區域內節點之間的傳遞效率較佳，並以左側額上回尤甚。進一步控制數理資優與一般組的智力均等，數理資優組在大腦局部區域內的節點訊息傳輸效率仍占有優勢，並以涉及空間處理能力的左側枕上回群聚程度最佳。其後，分別分析數理資優與一般組在智力與大腦網路拓樸屬性之相關結果指出，僅一般成人作業智力與大腦網路全局效率為正相關，數理資優成人的智力與大腦網路連結則無直接關聯。上述結果不僅提供數理資優與常人在大腦白質結構差異情形的實徵證據，更從大腦拓樸網路之取向區辨數理資優、數理能力以及智力之異同，將可做為往後評估資賦優異的參考。Item 青少年優勢力量表之發展研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2019-03-??) 王玉珍; 李宜玫; 吳清麟; Yu-Chen Wang, Yi-Mei Lee, Ching-Lin Wu本研究旨在發展青少年優勢力量表。量表發展第一階段以438 位中學生及73 位國中教師為對象，以質性方法蒐集國中青少年優勢力相關內涵，所得結果為編製題目之基礎。第二階段進行專家效度檢核後，以170 位國中生進行預試分析，建立正式量表。第三階段為正式量表信效度驗證，431位研究參與者中，男生218 位（50.6%），女生213 位（49.4%）；年齡介於12 至16 歲，平均年齡14.31 歲（SD = 0.77）。所建立的正式量表包含9 個構念，共47 題。構念名稱分別為，內省負責、創意好奇、夢想企圖、活潑幽默、利他合群、幸福感恩、隨和友善、轉念釋懷以及樂觀希望。分數愈高表示該部分之優勢力愈明顯。各分量表Cronbach’s α 係數介於 .80 至 .93，各因素相關在 .39~ .70 之間。驗證性因素分析結果顯示，模式適配度頗佳，組合信度在 .61 到 .91 之間，平均變異抽取量除了樂觀希望分量表為 .35 外，其餘為 .47 到 .71 間，潛在因素相關為 .42~ .82，整體而言，具有不錯之建構效度與效標關聯效度。九個分量表中以創意好奇分量表最高，活潑幽默分量表最低，僅利他合群具性別差異。根據結果進行討論，並提出未來研究及實務應用建議。