教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    澎湖縣跨領域美感教育地方文化知識融入課程之研究:2019-2021
    (2022) 葉上民; Ye, Shang-Min
    本研究分析澎湖縣中小學2019-2021年跨領域美感教育課程方案的在地運作與實踐智慧,而後檢視其課程方案融入何種顯性與隱性的地方文化知識,進而探討有關地方文化與全球視野橋接融整的可行策略。透過檔案文件分析、教師與專家學者訪談獲得重要資料以回答研究問題。綜整上述資料,本研究主要發現有六項:第一,海洋環境是課程取材優勢,偏鄉人力負荷是課程設計劣勢;第二,生命力強的榕樹精神與百折不撓的天人菊精神是其實踐智慧;第三,提升課程國際視野與嘗試不同藝術領域是有待澎湖面對的挑戰;第四,顯性文化可分為地景物種、名勝古蹟、歷史民俗、傳說故事、俗語歌謠、傳統產業,如玄武岩、乞龜文化、褒歌、牽罟等,隱性文化分為社會思維、道德傳統、價值觀念,如巡視石滬勤奮刻苦的美德、應知澎湖事的在地認同、活化並推廣 地方文化的己任等;第五,課程融入地方文化知識缺乏跨文化教學互動與宗教信仰主題;以及第六,在澎湖地方文化橋接融整全球視野的可行策略包括:從澎湖、臺 灣和全球三層面審視敏覺周遭生活事物,將澎湖在地特色由「點」連成「面」加以發展,以跨領域美感素養切入澎湖在地議題,再思澎湖地方文化的推廣價值與意義,透過網路社群、雙語友善、景點營造增加課程亮點的可親近性,以及組成校內外的計畫整合專業團隊。最後,依研究發現,提供澎湖縣跨領域美感教育課程樣態與未來研究的建議。