教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國民中學節能減碳永續教育研究---總計畫(II)
    (行政院國家科學委員會, 2011-03-31) 葉國樑; 鄧毓浩; 董秀蘭
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    能源國家型人才培育自由導向整合型計畫---國民中學節能減碳永續教育研究
    (行政院國家科學委員會, 2010-05-31) 葉國樑; 董秀蘭
    全球暖化所帶來的問題,嚴重威脅人類生存的環境,因此如何抑制環 境進一步惡化與如何保護地球的環境議題,是人類的共同要面對的課 題。聯合國教科文組織(UNESCO)自2005 年開始推動聯合國永續發展 教育十年(United Nations Decade of Education for Sustainable Development, UNDESD),也將全球暖化列為教育的核心主題之一,而學校教育是其中 的重要一環。本整合型計畫的目的共分為二年,第一年的目的是,調查 國中學生之節能減碳環境永續知識、技能與價值觀,以及瞭解生物、理 化、公民與健康學域教師的節能減碳環境永續教育、環境價值教學需求 和教學策略,現行課本的節能減碳環境價值內涵,分析九年一貫目前課 程綱要與民國100 年即將實施的新課程綱要之分段能力指標和補充說明 內容的節能減碳環境價值內涵,擬出節能減碳相關議題和融入環境價值 與碳足跡理念於教學。第二年培養與提升生物、理化、公民與健康學域 教師的節能減碳環境價值觀、行動研究能力、課程統整、教學智能與教 學效能,編製節能減碳環境價值融入生物、理化、公民與健康學域課程 模組,以及教學效果評量,並示範教學。
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    國民中學節能減碳永續教育研究---總計畫(II)
    (2011-03-31) 葉國樑; 鄧毓浩; 董秀蘭
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    能源國家型人才培育自由導向整合型計畫---國民中學節能減碳永續教育研究
    (2010-05-30) 葉國樑; 董秀蘭
    全球暖化所帶來的問題,嚴重威脅人類生存的環境,因此如何抑制環 境進一步惡化與如何保護地球的環境議題,是人類的共同要面對的課 題。聯合國教科文組織(UNESCO)自2005 年開始推動聯合國永續發展 教育十年(United Nations Decade of Education for Sustainable Development, UNDESD),也將全球暖化列為教育的核心主題之一,而學校教育是其中 的重要一環。本整合型計畫的目的共分為二年,第一年的目的是,調查 國中學生之節能減碳環境永續知識、技能與價值觀,以及瞭解生物、理 化、公民與健康學域教師的節能減碳環境永續教育、環境價值教學需求 和教學策略,現行課本的節能減碳環境價值內涵,分析九年一貫目前課 程綱要與民國100 年即將實施的新課程綱要之分段能力指標和補充說明 內容的節能減碳環境價值內涵,擬出節能減碳相關議題和融入環境價值 與碳足跡理念於教學。第二年培養與提升生物、理化、公民與健康學域 教師的節能減碳環境價值觀、行動研究能力、課程統整、教學智能與教 學效能,編製節能減碳環境價值融入生物、理化、公民與健康學域課程 模組,以及教學效果評量,並示範教學。