教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    平衡計分卡在學校行政績效衡量指標之應用
    (2005) 鍾光賜
    本研究透過文獻探討、問卷調查等方式進行研究,目的在於應用平衡計分卡四個構面的觀念與經營策略,建構適用於新竹市市立高中的學校行政績效衡量指標。文獻探討旨在(一)瞭解學校行政的意涵與功能、學校行政績效的意義、績效的概念與影響因素及績效的理論模式。(二)分析績效衡量指標的內涵、績效衡量指標的定義、績效衡量的目的、績效衡量模式與原則以及學校績效衡量指標的建構。(三)探討平衡計分卡的基本觀念、平衡計分卡的四個構面、平衡計分卡的設計、平衡計分卡的衡量指標與平衡計分卡在學校之應用。問卷調查則是以新竹市三所市立高中280名教師為施測對象,研究者自編「學校行政績效衡量指標」問卷為工具。進行問卷調查,問卷回收率為84%,有效問卷回收率為81%。經採用SPSS電腦套裝軟體,進行次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析與雪費法事後比較等統計方法分析,獲得研究發現據以歸納結論,提出建議,供相關單位及人員參考。 依據蒐集資料分析的結果,本研究結論與建議如下: 一、結論 (一)平衡計分卡適用於建構學校行政績效衡量指標。 (二)透過平衡計分卡可有效執行學校經營策略。 (三)藉由平衡計分卡的實施,解決學校面臨教師參與不足的情形。 (四)建構學校行政績效衡量指標共四大構面、十五個關鍵驅動因素與五十三項衡量指標。 二、建議 (一)建立合理之學校本位的學校績效衡量制度。 (二)透過「學校行政績效衡量指標」,可以瞭解學校行政內涵。 (三)應用「學校行政績效衡量指標」,做為學校行政績效衡量之 基準。 (四)擴大研究場域、增廣研究對象與考慮增加訪談等,對後續研究的建議。