教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    「創作性戲劇寫作教學方案」對國中七年級學生寫作能力、寫作興趣之影響
    (2007) 方鄒珍; Chen Fang-Tsou
    本研究主要目的在探討「創作性戲劇寫作教學方案」應用在國中七年級記敘文寫作教學的效果,並根據研究結果,提供教師寫作教學之參考。 教學方案主要以Hayes (1996) 的修正版寫作模式為基礎,結合創作性戲劇活動設計一套為期八週的寫作教學課程,採限制式寫作題型。本研究以屏東縣立大同高級中學國中部七年級學生共61人為研究對象,採準實驗研究設計中的不等組前後測設計,將參與研究的兩個班級,區分成實驗組和控制組,實驗組31 人,接受「創造性戲劇寫作教學方案」課程,控制組30人,接受「過程導向寫作教學」。兩組學生皆以「記敘文評定量表」和「寫作興趣量表」為量化的評量工具,所得資料採獨立樣本單因子共變數分析,以記人與記事前測文章的得分和平均字數、「寫作興趣量表」前測分數作為共變數,將無法隨機分派研究對象所產生的誤差予以排除,以減少組間既存差異。此外,並佐以實驗組學生所填寫的「單元回饋單」、「課程總回饋單」以輔助瞭解本實驗課程介入之效果。研究結果如下: 一、「創作性戲劇寫作教學方案」可部分提升國中七年級學生的寫作能力,在「組織結構」、「修辭美化」、「寫作長度」上,實驗組優於控制組;在「內容思想」、「機械技能」上,實驗組與控制組無顯著差異。 二、「創作性戲劇寫作教學方案」可提升國中七年級學生的寫作興趣。 三、實驗組學生對此實驗課程抱持正向且肯定的態度,喜愛戲劇表演活動、喜歡上實驗課程而且認為課程有助提升寫作興趣及寫作能力。 最後,研究者並針對研究結果加以討論,且提出建議,以作為未來寫作教學及研究上的參考。