教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    國民中學補救教學政策執行之個案研究
    (2017) 簡中籥; Chien, Chung-Yueh
      本研究選取一所執行成效特優國中進行個案研究,旨在資取其執行補救教學政策之成功經驗,以提供其他國中學校做為執行參考,期望藉此促其有效地提升執行成效。   本研究主要運用訪談法並輔以文件蒐集,以瞭解個案國中之補救教學政策執行情形、執行策略、以及執行過程中所遭遇之執行問題與因應對策。   根據本研究之研究結果,歸納重要研究發現如下: 壹、就和煦國中行政層面之執行情形而言,相關行政執行人員能夠積極地依據補救教學政策相關規定之設計目的,並考量學校現實執行情境,做出合宜之決定並形成合宜之行政執行作法,而非形式上配合辦理。 貳、就和煦國中教學層面之執行情形而言,教學人員能夠確實落實三層級學習支援系統之補救教學理念。 參、和煦國中運用師資人力最大化策略,促使開課班級數目最大化,以期能夠為所有願意參加之目標學生,開立符合其學習需求之補救教學課程。 肆、和煦國中透過目標學生參與率最大化策略,亦即善用導師對目標學生及其家長之影響力,使目標學生參加補救教學課程之人數比率最大化。 伍、和煦國中運用執行時間持續化策略,提供受輔學生持續、密集且長期之補救教學課程,藉以提升受輔學生之學習成就,進而促其獲得基本學力。 陸、和煦國中所遭遇之執行問題,有現職教師不願意正式成為補救教學教師、體育班受輔學生上課精神不濟及蹺課嚴重之問題、編班方式難以按照能力進行分班、以及學期中補救教學時數不足等四個執行問題。 柒、和煦國中針對執行問題,提出合適於核校執行情境之因應對策,但教學時數不足問題,因受限於現行法令規定,所以仍待上級教育行政機關之協助,才能加以解決。 本研究依據研究之結果,針對學校執行補救教學政策之行政與教學兩層面,提供相關建議,並進一步提出未來研究之建議。 關鍵字:補救教學政策執行、策略