教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    聽力損失幼兒之語言環境與其語言能力關係:LENA系統之應用
    (2020) 何文君; Ho, Wen-Chun
    幼兒早期的語言環境是幼兒語言發展的關鍵,對於聽力損失幼兒(以下簡稱聽損幼兒)而言,由於語音接受或辨識的困難,因此需要更加豐富的語言輸入環境,幫助他們學會語言。本研究目的在探究二歲及三歲聽損幼兒之語言環境與其語言能力之關係。共21位聽損幼兒家庭參與本研究。語言環境分為四方面,分別為:聽覺環境、成人說話字數、成人幼兒對話輪替數量、詞彙環境。前三者運用一套語音自動分析之研究工具,即「語言環境分析系統」(Language ENvironment Analysis System,本文簡稱LENA),蒐錄一整日當中,聽損幼兒周圍所有的聲音,分析聽覺環境的組成(細分為有意義話語、遠距及重疊話語、電視和電子音、噪音、靜默之時間比例),並自動計算成人說話字數和成人幼兒對話輪替數量。詞彙環境則運用LENA分析結果,選出聽損幼兒與他人對話輪替數量最高的連續時段,共15分鐘,以兒童語料交換系統(Child Language Data Exchange System,簡稱CHILDES)轉錄及分析。此外,並以華語嬰幼兒溝通發展量表(臺灣版)之幼兒版,及修訂畢保德圖畫詞彙測驗測量結果,評估聽損幼兒的語言能力。 本研究先調查聽損幼兒的語言環境及其語言能力,再探討兩者之關係。在語言環境方面,聽覺環境中,有意義話語、遠距及重疊話語、電視和電子音、噪音和靜默的時間比例差異大。同樣的,在成人說話字數、成人幼兒對話輪替數量、詞彙環境,也出現變異大的情形。聽損幼兒語言能力方面,語言能力百分等級之平均值勝過50%的同齡聽常幼兒,顯示其語言發展跟上同儕。最後,聽損幼兒語言環境和其語言能力關係方面,成人說話字數和成人幼兒對話輪替數量,皆與幼兒語言能力有關。文末提出研究相關之討論及建議。