教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    媒體素養教學方案提升批判性思考能力之探究-以桃園某國中為例
    (2017) 許喬涵; Hsu, Chiao-Han
    媒體素養教學方案提升批判性思考能力之探究-以桃園某國中為例 中文摘要 本研究旨在探討將「媒體素養教學方案」介入教學後,對國中生之批判性思考能力的影響。本研究採取準實驗研究法,以桃園市某一國中九年級的二個班級為研究對象,其中一班為實驗組有26 人;另一班為控制組有26 人,共計52 人。對實驗組學生進行「媒體素養教學方案」,對控制組學生不進行「媒體素養教學方案」。本研究以「批判思考測驗-第一級」為批判性思考能力之評量工具,對實驗組學生進行四週4節課的教學實驗。 本研究經過量化分析及質性分析後,得到研究結果如下,經過實驗教學後,實驗組學生的批判思考能力顯著優於控制組學生。實驗組學生在「假設辨認」「歸納」、「演繹」與「評鑑」四個分測驗顯著優於控制組學生,惟在「解釋」分測驗上未達顯著水準。 研究者綜合實施「媒體素養教學方案」的發現和結論,對於未來研究者有以下幾點建議:(一)本研究之「媒體素養教學方案」值得國中綜合活動領域嘗試。(二)實驗時間應加長。(三)研究樣本應選取不同地區、不同學校者。(四)教學活動設計之主題須能結合教材內容,並使教學活動與學生日常生活經驗更緊密結合。 關鍵字: 媒體素養,批判性思考