教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小注意力不足過動症學童家長之資訊行為研究
    (2024) 林家妤; Lin, Chia-Yu
    注意力不足/過動症(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder)屬神經發展疾患,患病孩童在生活中常表現出不專心、衝動的症狀,讓家長在教養照顧上相當困擾,過往研究多與症狀的治療及改善方案有關。近來雖有研究探討注意力不足/過動症家長之資源需求,但目前國內尚缺乏有關學童家長之資訊行為研究,忽略了家長獲取相關資訊的管道及困難,因此本研究主要探討國小注意力不足/過動症學童家長之資訊行為現況。本研究採用半結構式訪談法進行資料蒐集,訪問8位國小注意力不足/過動症學童之家長。研究結果發現,注意力不足/過動症學童家長在孩子確診前,較少注意有關注意力不足/過動症的相關資訊。在診斷階段會出現醫療相關的資訊需求,而在診斷過後需要的是更多能因應孩子問題的相關資訊,如:親職教養、學習環境、家長支持。而注意力不足/過動症家長之資訊尋求行為觸發來源大多是老師,當老師觀察到孩童在學校行為與他人不同時,會建議家長帶至醫療院所作進一步確認。在診斷過程中,家長會尋求醫療專業的建議,但同時由於孩子年紀小,家長會對藥物治療產生疑慮而出現對治療的抗拒。後續的教養部分,家長的教養資訊來源管道多元,會從網路、書籍、課程等獲取相關資訊,但也由於大量的資訊來源反而造成辨識上的困境。注意力不足/過動症家長之資訊使用的部分,家長會用所獲得的資訊決定醫療院所、評估治療方式,以及調整教養方式,並且在教養上的心態有所調適。在資訊的辨識部分會依據文章發布來源是否為醫療專業人士,以及個人過往的教養經驗作為新資訊適用性的辨識依據。最後在資訊分享的部分,由於擔心孩子被貼標籤,家長傾向只和有相同困擾的家長分享資訊。