教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大一新生行為模式與憂鬱傾向相關之研究--以一所國立師範大學為例
    (2005) 牟善英; San-Ying Mo
    本研究旨在探討師範大學大一新生行為模式與憂鬱傾向相關之研究,以問卷調查為研究方法,瞭解社會人口變項、行為模式與憂鬱傾向的分布情況、其相關情形,以及行為模式對憂鬱傾向的預測力如何,並根據研究結果,提出討論與建議。 本研究之結論如下: 壹、 研究對象之行為模式多屬A型行為模式。 貳、 研究對象之憂鬱傾向多為高、中憂鬱傾向 參、 研究對象的「性別」與「入學方式」,與「行為模式」間,則有其關聯性。 肆、 研究對象的背景變項在行為模式上,並無差異情形。 伍、 研究對象的「系別」與「憂鬱傾向」間,有其關聯性。 陸、 不同「入學方式」的研究對象在憂鬱傾向上,有其差異情形。 柒、 行為模式與憂鬱傾向的分數間,具有顯著相關。 捌、 行為模式對憂鬱傾向,具有預測意義;且研究對象的行為模式分數愈高,憂鬱傾向分數愈高。 本研究以上之結論,期能透過對行為模式與憂鬱傾向間之相關與預測情形的探究,提供學校及相關單位做輔導預防工作的參考,進而促進大一新生學習、生活與身心健康之輔導,協助新生未來大學四年學習與生涯的準備及調適,更進一步讓社會及教育相關單位,重視教師之心理健康,讓我們的下一代能在身心健康的教師薰陶培育下,有快樂的學習跟健康的身心成長。