教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.Yeh, Shan-LingSubject: search.filters.subject.COVID-19 pandemic

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    新冠疫情下實施遠距教學國小教師困境之研究—臺北市為例
    (2023) 葉珊伶; Yeh, Shan-Ling
    隨著科技的日新月異，教學現場使用媒體、載具已越來越普遍。然而，由於新冠疫情的突襲，學生無法到校上課，使遠距教學成為現今教師教學的必備能力，此趨勢可能為教師帶來新的教學困境。本研究旨在探討臺北地區國小教師在新冠疫情下實施遠距教學之困境，期許研究結果能給予教師適當的協助。本研究採用問卷調查法，以臺北市公立國民小學教師為對象，共收回456份有效問卷。研究結果顯示：（一）新冠疫情下，教師在遠距教學時遭遇到的困境：教師對於遠距教學產生焦慮、教學工作耗時費力、來自於家長的壓力。（二）新冠疫情下，不同性別、擔任職務、遠距教學年段在遠距教學上所遭遇的困境有明顯差異；不同年齡、教學年資、學歷背景、最近一次遠距教學策略之教師及遠距教學領域在遠距教學上所遭遇的困境皆無顯著差異。（三）新冠疫情下教師實施遠距教學時，學校行政端會提供軟硬體設備、相關資訊研習、教學支援、行政規範。（四）新冠疫情下教師實施遠距教學時，教師會調整課程安排、教材編排、作業及評量方式、班級經營、親師溝通方式。（五）新冠疫情下教師實施遠距教學時，需要的資源有軟硬體設備、線上教材、相關資訊研習、行政規範、家長支持。 本研究提出之建議如下：（一）上級機關能即時提供具體之行政規範。（二）學校要提供符合教師需求的遠距教學設備。（三）學校辦理符合教師需求之增能研習。（四）學校善用平臺公告相關訊息，讓家長放心。