教育學院
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1
教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
Browse
31 results
Search Results
Item 運用健康信念模式探討企業員工參與職場身體活動計畫之行為意圖(2024) 邱沛瑀; Chiu, Pei-YuItem 運用社群媒體於消防隊員之健康飲食行為介入成效研究(2023) 張斯蘭; Chang, Ssu-Lan消防員工作除三班制外，亦隨時需要出勤，因此，藉由社群媒體進行營養教育是可以克服消防員輪班以及隨時出勤的限制。本研究旨在運用健康信念模式(Health Belief Model, HBM) 作為本研究之基礎，利用社群媒體進行介入，藉以探討其對於新北市某二分隊消防隊員的健康飲食知識、自覺健康狀態、慢性疾病自覺罹患性、慢性疾病自覺嚴重性、健康飲食自覺障礙、健康飲食自覺利益、行動線索、自我效能以及健康飲食行為。本研究採準實驗設計，立意選取新北市某二個消防分隊共80位消防員參與研究，其中一分隊隊員40位參加者為實驗組(社群媒體組)，另一分隊40位參加者為對照組(傳統手冊組)；實驗組加入社群媒體進行12周介入，介入策略包括：電子書、簡易料理食譜、線上教練、餐點照片上傳、集點活動。對照組則是給予健康飲食手冊一本。研究結果顯示，社群媒體介入後，研究對象在「健康飲食知識」、「自覺健康狀態」、「自我效能」、「健康飲食行為」等變項較對照組有顯著改善。另外，社群媒體組利用多元的課程策略，在滿意度優於傳統的手冊介入。根據本研究結果，未來在推廣利用社群媒體進行營養教育時，可以依照研究對象設計符合個人化的介入策略，實能提升營養教育介入成效，符合現今的精準營養教育模式。Item 應用健康信念模式預測民用航空產業員工預防COVID-19行為之研究(2023) 房家儀; Fang, Chia-Yi2019 年COVID-19的出現，航空運輸被認為是「2019新型冠狀病毒」傳播的主要驅動力之一，除了航空勞動力首當其衝外，少有研究探討航空公司員工在面臨未知傳染病威脅時的影響因素。本研究應用健康信念模式探討航空產業員工COVID-19預防行為、創傷後壓力症候群現況及相關的影響因素，以便利抽樣方式進行網路及紙本問卷調查，回收有效問卷共計583 份。對於COVID-19知識在性別、職務、工作前須檢測上呈現顯著。獨立樣本t檢定、ANOVA結果顯示在對COVID-19預防行為上不會因為研究對象的社會人口學變項而有所差異。皮爾森積差相關分析指出，研究對象的預防行為與自覺嚴重性、自覺利益性、行動線索以及自我效能呈正相關，其中以自我效能 ( p<.001) 最具相關。創傷後壓力症候群在健康信念上與自覺嚴重性及自覺障礙性呈正相關、與自覺利益性、行動線索、預防行為等則呈現負相關。以預防行為作為依變項，透過線性迴歸分析，可以解釋的變異量為59.5%（R2= 0.595），且變異數分析達統計顯著。在社會人口學變項中性別、年齡、婚姻狀態、及健康信念模式、行動線索對預防行為有顯著影響，其中以行動線索、自覺利益性影響力最大。總體而言，這些結果表明，儘管存在差異，但預防行為的執行率非常高，同時創傷後壓力症候群的結果也顯示心理健康有受到影響。Item 新北市某國小中高年級學童餐後潔牙行為意圖及相關因素研究(2020) 魏麗玉; Wei, Li-Yu本研究應用健康信念模式加入自我效能理論，探討國小學童餐後潔牙行為意圖及相關因素研究。研究對象為108學年度第一學期就讀新北市某 國小中高年級學生，採自填問卷調查，取得有效問卷322份，回收率95.5%，研究結果如下： 一、研究對象之「口腔保健知識」、「自覺罹患齲齒的可能性」「自覺罹患齲齒的嚴重性」、「餐後潔牙利益性」、「餐後潔牙行動線索」認知偏向中上程度；「餐後潔牙障礙性」認知偏向低程度。 二、研究對象之口腔保健知識，四年級優於高年級，五年級優於六年級，擔任幹部、導師的潔牙指導、正確使用貝氏刷牙法刷牙有顯著差異。建立完整性教學，以強化齲齒疾病及潔牙保健的認知。 三、研究對象之餐後潔牙健康信念，認知為中上程度，由自覺罹患齲齒之嚴重性、自覺餐後潔牙行為利益性方面，四年級比高年級有認同感，而自覺餐後潔牙行為障礙，以高年級比中年級有障礙。研究顯出班級潔牙狀況和研究對象之餐後潔牙信念有顯著相關性，提升教師口腔保健素養為導向，建立學童有正確潔牙的態度。 四、研究對象之「餐後潔牙行為自我效能」、「餐後潔牙行為意圖」，顯示為中等程度，高社經地位家庭其餐後潔牙行為自我效能表現顯優，四年級學童餐後潔牙行為自我效能優於高年級學童、五年級餐後潔牙行為意圖優於四、六年級學童。研究顯出班級推動潔牙、導師指導刷牙以及正確的潔牙方法與餐後潔牙行為效能及行為意圖有正相關，在學校執行餐後潔牙是勢在必行的健康行為活動。 五、研究經複迴歸分析結果，研究對象之「班級有推動含氟牙膏刷牙」、、「班級主要潔牙地點」、「餐後潔牙行動線索」、「餐後潔牙自我效能」呈現顯著相關，對「餐後潔牙行為意圖」的解釋變異量為48.5%，其中以「餐後潔牙自我效能」最具影響力。Item 國中學生戒菸教育介入計畫效果研究(2012) 盧玉玫; Yu-Mei Lu本研究為國中學生戒菸介入計畫，戒菸衛生教育介入課程，包括以健康信念模式設計的教育介入課程、電話衛教諮商及戒菸教育手冊，以新北市國中學生為研究對象，設計介入策略，來探討教育介入效果。研究採準實驗設計之「實驗組與對照組前後測設計」，以新北市99學年度國中七至九年級吸菸學生為母群體，立意取樣的方式選取新北市99學年度二所國中七至九年級學生為研究樣本，完成本研究之有效樣本，實驗組與對照組各為34人。實驗組接受戒菸計畫追蹤介入，而對照組接受衛教手冊介入。實驗組及對照組研究對象在前測、後測及後後測時均進行研究問卷及呼氣一氧化碳濃度測量，研究結果以卡方檢定、t檢定及單因子共變數分析等方式進行統計。本研究的重要結果如下： 一、實驗組與對照組研究對象背景資料之間無顯著差異，可進行戒菸教育介入計畫。 二、戒菸教育介入後，實驗組研究對象在菸害認知、自覺菸害罹患性、 自覺菸害嚴重性、自覺戒菸利益性、戒菸自我效能、尼古丁成癮 程度、最近一個月吸菸天數、最近一個月平均吸菸量等效標變項 上都優於對照組，呈現立即效果。 三、經戒菸教育介入2個月後，實驗組研究對象在自覺菸害罹患性、 自覺菸害嚴重性、自覺戒菸利益性、戒菸自我效能、戒菸行動線 索、尼古丁成癮程度及最近一個月吸菸量等效標變項上，都優於 對照組，呈現延宕效果。 四、本戒菸教育介入過程評價，實驗組研究對象在整體教學活動、教 學單元、自評學習感想及對教師評價方面，均有極高的滿意度。Item 應用健康信念模式於孕婦拒吸二手菸衛生教育介入效果研究─以臺北市立聯合醫院和平婦幼院區為例(2011) 紀櫻珍; Ying-Chen Chi本研究旨在研發一套以健康信念模式及自我效能理論為依據之孕 婦拒吸二手菸衛生教育介入課程，並探討該介入課程的成效。本研究 採「真實驗設計」之「實驗組與對照組前測、後測及後後測設計」，以 臺北市立聯合醫院和平婦幼院區孕婦為研究母群體，抽樣方式以2010 年11月至2011年3月於婦產科門診掛號之單、雙號來隨機分派，單 號為實驗組，雙號為對照組，實驗組與對照組各50位，共計100位為 研究樣本。實驗組接受本研究設計之孕婦拒吸二手菸衛生教育(含介入 手冊、教學活動及電話關懷諮詢)。兩組孕婦於前測、後測及後後測時 進行問卷調查及菸煙暴露量的測量，並以單因子共變數分析等方法進 行統計分析。本研究的重要結果如下： 一、全體研究對象在衛生教育介入前階段有關二手菸菸害知識、拒吸 二手菸健康信念方面的問卷調查結果都呈現不盡理想的情形。拒 吸二手菸的行動線索來源有偏少之現象，而拒吸二手菸的自我效 能以及採取拒吸二手菸的行為亦呈現偏低的結果。然而，菸煙暴 露量則尚屬正常值內。 二、「孕婦拒吸二手菸衛生教育」介入後的立即效果及延宕效果之評 估結果則顯示，實驗組孕婦在後測及後後測時的「二手菸菸害知 識」、「自覺二手菸相關疾病罹患性」、「自覺二手菸相關疾病嚴重 性」、「自覺拒吸二手菸行為利益性」、「自覺拒吸二手菸行為障礙 性」、「拒吸二手菸行動線索」、「拒吸二手菸自我效能」、「拒吸二 手菸行為」及「菸煙暴露量」等效標變項之量測結果均顯著優於 對照組孕婦，驗證了該介入課程確實具有立即效果與延宕效果。 整體而言，本研究結果顯示「孕婦拒吸二手菸衛生教育」介入課程能達到相當的成效。因此建議有關當局可參考運用本研究之介入課程於孕婦的二手菸害防制衛生教育，且主動至各醫療院所、婦產科診所的媽媽教室、及坐月子中心等場所推廣該介入課程，以增強孕婦拒吸二手菸的意識、信念和行動，期讓拒絕菸害逐漸地成為日常生活的規範。Item 國小高年級學童餐後潔牙行為及其相關因素研究 ~以台北市某國小學生為例(2010) 王文君; Wang Wen-Chun國小高年級學童餐後潔牙行為及其相關因素研究 ~以台匇市某國小學生為例 王文君 碩士論文 摘要 本研究主要運用健康信念模式探討國小學生餐後潔牙行為及其相關因素關係。研究母群體為九十八學年度第二學期就讀於台匇市某國小之高年級學生，進行自填式問卷施測，問卷回收251份。研究之重要結果如下： 一、在餐後潔牙之自覺齲齒罹患性認知、自覺餐後潔牙行為障礙性認知為中下程度，而自覺齲齒嚴重性認知、自覺餐後潔牙行為利益性認知和自覺餐後潔牙行為行動線索為中上程度。 二、研究對象之餐後潔牙自我效能為中等程度，且多數研究對象在家中之餐後潔牙自我效能，高於學校和學校之外的公共場所。 三、研究對象餐後潔牙行為中等程度傾向，潔牙行為以睡前最多，其次為早上起床。 四、自覺齲齒罹患性認知、自覺餐後潔牙利益性、自覺餐後潔牙障礙性、餐後潔牙行動線索和餐後潔牙自我效能對餐後潔牙行為變異的解釋力為42.7％，以餐後潔牙自我效能之影響力最大。 關鍵詞：健康信念模式、餐後潔牙、高年級學童Item 健康信念模式應用於大學生隱形眼鏡保健行為及相關因素研究－以國立臺灣師範大學為例(2010) 陳雅文; CHEN YA WEN本研究旨在應用健康信念模式探討國立臺灣師範大學大學生隱形眼鏡保健行為及相關因素。以國立臺灣師範大學大學生為母群體，採分層集束抽樣法，並以自編結構式問卷進行資料收集，共得有效樣本393份。本研究結論及建議如下： 一、研究對象「自覺不當隱形眼鏡保健行為導致眼病威脅性」偏高，其中「自覺不當隱形眼鏡保健行為導致眼病罹患性」偏向「可能」，而「自覺不當隱形眼鏡保健行為導致眼病嚴重性」則屬於「嚴重」程度。整體而言，研究對象有視力問題、有配戴隱形眼鏡、隱形眼鏡保健知識越高、隱形眼鏡保健態度越正向、隱形眼鏡保健行為越多者，其自覺不當隱形眼鏡保健行為導致眼病的威脅性越高。 二、研究對象「自覺隱形眼鏡保健行為可能性」得分為「正數」，表示研究對象認為執行隱形眼鏡保健行為之「利益」大於「障礙」，但得分偏低。其中對「隱形眼鏡保健行為有效性」較傾向「同意」，而在「隱形眼鏡保健行為障礙性」則較傾向「中立意見」。整體而言，研究對象中有配戴隱形眼鏡、隱形眼鏡保健知識越高、隱形眼鏡保健態度越正向、隱形眼鏡保健行動線索越多，及其中的內外部線索越多、隱形眼鏡保健行為越多者，其自覺隱形眼鏡保健行為的可能性越高。 三、研究對象「隱形眼鏡保健行動線索」偏低，其中外部線索以「自隱形眼鏡商家得到隱形眼鏡保健資訊」最多，而「從學校修得的保健課程中得到隱形眼鏡保健資訊。」、「從保健相關演講中得到隱形眼鏡保健資訊。」較少；內部線索中有配戴隱形眼鏡者「因配戴隱形眼鏡之不當保健行為而造成眼睛不適」者約占八成。整體而言，研究對象為女生、有視力問題、有配戴隱形眼鏡、隱形眼鏡保健知識越高、自覺隱形眼鏡保健行為的可能性越高（尤其是自覺隱形眼鏡保健行為的障礙性越低）及隱形眼鏡保健行動線索越多，其獲取隱形眼鏡保健的行動線索越多。 四、研究對象採取隱形眼鏡保健行為傾向「可能」。由「基本變項」、「隱形眼鏡保健健康信念」及「隱形眼鏡保健行動線索」來預測研究對象「隱形眼鏡保健行為」時，可解釋總變異量的27.0％。整體而言，研究對象中沒有視力上的問題者、沒有配戴隱形眼鏡者、隱形眼鏡保健知識越高者、隱形眼鏡保健態度越正向者、自覺不當隱形眼鏡保健行為導致眼病的威脅性越高者（其中自覺不當隱形眼鏡保健行為導致眼病的罹患性越高者、自覺不當隱形眼鏡保健行為導致眼病的嚴重性越嚴重者）、自覺隱形眼鏡保健行為的可能性越高者則越會採取隱形眼鏡保健行為，其中以「自覺不當隱形眼鏡保健行為導致眼病威脅性」最具影響力。 本研究依結論提出未來進行隱形眼鏡保健行為衛生教育介入之建議與改進方針，提高研究對象隱形眼鏡保健行為，以緩解或避免因不當隱形眼鏡保健行為所導致的眼病。Item 台北市某國中學生預防齲齒行為及其相關因素之研究(2010) 陳憲佐本研究的目的在探討國中學生預防齲齒行為現況及其相關因素。研究母群體為九十八學年度第二學期就讀於台北市某國中之全體學生，以分層集束抽樣法，於三個年級各抽出四個班為樣本，進行自填式問卷施測，共得有效樣本420人。研究之重要結果如下： 一、研究對象的口腔保健知識頗佳。其齲齒罹患性認知、齲齒嚴重性認知、預防齲齒行為利益性認知為中上程度；預防齲齒行為障礙性認知則偏中下程度。而其預防齲齒行為行動線索整體接觸上頗佳。 二、研究對象之預防齲齒行為自我效能屬於中上程度，自我效能的程度：「家裡」高於「學校」又高於「學校以外之其他公共場所」；「時間充足」高於「時間緊迫」；「洗手台及水源充足」高於「洗手台及水源不足」；「有人提醒」高於「無人提醒」；「潔牙用具齊全」高於「缺少潔牙用具」。 三、研究對象之預防齲齒行為屬中等傾向積極，其中「我每天晚上睡前都會刷牙」、「我每天早上起床都會刷牙」較正向，「我每週都會使用含氟漱口水」較不足。 四、男生的「預防齲齒行為利益性認知」和「預防齲齒行為之行動線索」高於女生。七年級生之「預防齲齒行為」優於九年級生。 五、研究對象之「罹患性認知」、「利益性認知」、「行動線索」及「自我效能」越高者，而「障礙性認知」越低者，則越傾向採取「預防齲齒行為」。 六、性別、罹患性認知、障礙性認知、行動線索與自我效能對預防齲齒行為變異的解釋力為43.1%，其中以自我效能影響力最大；其次為障礙性認知。Item 國中生近視防治行為及相關因素研究---以台北市某市立國中學生為例(2015) 蔣葳; Chiang Wei本研究以橫斷式調查研究法，探討台北市某市立國中學生其近視防治行為及相關因素。以102學年度第二學期就讀台北市某市立國中全體學生為研究對象，共375名學生為樣本。利用自編結構式問卷進行資料收集，最後得有效問卷361份，有效回收率達96.3％。本研究的重要結果如下： 一、研究對象的近視防治知識屬於中上程度。研究對象在自覺近視(或高度近視)罹患性與自覺近視防治障礙性皆偏向中間程度；自覺近視(或高度近視)嚴重性與自覺近視防治有效性則偏向中上程度。近視防治行動線索多來自醫護人員。研究對象的近視防治自我效能與近視防治行為屬中上程度，其中約八成的人無法經常做到在近距離用眼30分鐘就望遠休息10分鐘，亟待改善。 二、研究對象自覺近視(或高度近視)罹患性、自覺近視防治障礙性會因背景變項中的「是否視力不良」、「配戴眼鏡與否」的不同水準而有顯著差異；而自覺近視(或高度近視)嚴重性則會因背景變項中「學業總成績」的不同水準而有顯著差異。另外，研究對象之近視防治行動線索會因「年級」與「配戴眼鏡與否」的不同水準而有顯著差異；而近視防治自我效能則會因「性別」不同而有顯著差異。 三、以研究對象的背景變項、近視防治健康信念、近視防治行動線索與近視防治自我效能能夠有效預測近視防治行為，並可解釋其總變異量的42.9%，其中以「自覺近視防治有效性」、「近視防治行動線索」與「近視防治自我效能」為主要預測變項。 本研究依結論提出對未來教育行政單位之建議與改進方針，以改善國中生之近視防治的工作。