教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 中央警察大學學術著作數位出版研究(2004) 楊曉曄數位典藏是圖書館因應數位出版及網路科技之發展，提供使用者隨時隨地獲取學術出版品的因應措施。警察大學之學術著作有其特殊性，主題獨特為國內其他大學所無，因此在學術上亦具有重要性。為了解以數位典藏方式儲存、並透過網路提供使用者存取這些學術資源的可行性及會遭遇的問題，因此進行研究。主要的目的有四： 一、瞭解傳統學術出版到數位學術出版的轉變； 二、探討中央警察大學學術創作者，使用學術出版品的習慣與經驗； 三、探討中央警察大學學術創作的出版模式，含出版、典藏、流通等三個構面； 四、探討中央警察大學學術創作者，對其學術著作進行典藏、流通推廣（含開放存取及商業授權）的意願及相關意見。 在文獻分析所建立的基礎下，選擇實際有參與以無償授權著作予警大警學知識庫的該校師長為對象，進行抽樣訪談調查。運用質性研究法中的訪談法進行研究調查，同時佐以問卷調查受訪人的基本資料及相關問題。希望經由實際的訪談，將訪談結果綜合整理出具體可行的建議，瞭解校內師長們對學術著作出版、授權、傳播等議題的認知與意見，於未來研議發展警大學術著作數位出版模式時，做為範本參用。研究發現五點結論： 一、科技進步影響出版載體，但仍未能改變閱讀習慣； 二、不同學科學術傳播發展趨勢不同，應予尊重與配合，尤其是需跨學科研究時； 三、警大創作者對圖書館電子資源需求仍有不足； 四、創作者對論文被引註情形的關心因學科類別而有差異； 五、警大師長對其著作供學術研究目的的授權都持開放心態，免費配合。對著作的商業授權與運用，則多所顧慮，包括資料內容及心態問題。 同時也分別就警大學校、師長、及圖書館和館員三方面提出具體建議，希望早日實現建構警大學術著作數位出版模式，建置完整的警大機構典藏庫，以提昇警大學術地位、提振警大學術研究風氣、及增加警大學術著作的知名度與曝光率，並得以保存警大學術研究成果。Item 從作者觀點探討機構典藏--以國立政治大學為例(2006) 曾品方; Pin-fang Tseng為改善日漸失序的學術傳播環境，學術界紛紛倡議各種鼓勵開放取用的計畫與宣言，機構典藏正是落實開放取用精神的實際作法之一，自2002年以來，世界各地的機構典藏相繼宣告成立，引起全球矚目與廣泛討論，其共通宗旨在於以數位化方式保存機構內全面性的研究成果，並付之開放取用模式供大眾點閱，期許能對學術傳播環境有所助益。然而一個成功的機構典藏最困難不在於科技，而是內容的徵集，作者是機構典藏之內容提供者同時也是使用者，其提交資料的意願及支持程度攸關機構典藏的成敗，是故依作者觀點探討機構典藏的建置就非常重要。 本研究以國立政治大學專任的教師、研究員為研究對象，採用質性研究的訪談法，訪談期間自2005年8月8日至10月7日，共訪問14位作者。藉由面對面的對談，探究作者對於機構典藏的認知與看法，分析政治大學實施機構典藏的內外環境及可行方式，以供學校規劃機構典藏之參考。 研究結果有下列幾點發現：一、多數作者肯定機構典藏之價值，認同開放取用的精神；二、作者習慣直接簽署授權書，機構典藏應協助作者確認授權事項；三、機構典藏收錄的資料類型與研究成果形式相關，以期刊論文、研究報告、會議論文三者居多；四、作者參與機構典藏考量的因素以學術研究為導向，可區分為：著作權議題、整體成效、服務方式、激勵制度四大因素；五、政大機構典藏可行方式有：1.強調輔助研究的功能，爭取全體的共識與支持；2.發揮人文社會科學的專長，運用現有機構典藏的基礎；3.規劃完善配套措施，提高作者參與意願；4.以圖書館為整合核心，朝向合作模式發展；5.尋求平衡於開放取用與合理收費的經營模式；6.機構典藏聯盟以學科主題為核心，以整合系統為目標。 根據研究結果，本研究提出以下建議：一、建議政治大學機構典藏以圖書館為整合單位，成立跨單位的機構典藏任務小組，致力提升全校研究競爭力，爭取決策當局的支持，設置研究成果授權仲介中心，洽商機構典藏的權力，收錄的資料類型以學術價值為依歸，典藏內容以人文社會科學為特色，提供個人化的服務方式，制定學術化的激勵辦法；二、建議學術單位加強宣導機構典藏的效益，實施單位內作者之調查研究，拓展機構典藏輔助研究的功能，建立學術化的激勵制度；三、建議政府單位將機構典藏納入國家科學發展政策，推動機構典藏聯盟。Item 從學術工作模式探討大學教師對於機構典藏之態度研究(2010) 吳佩軒近年來隨著科技的進步，資訊傳遞由紙本轉為電子形式，但學術界長久以來受限出版社的授權機制，導致學術傳播的不自由，也因此促成開放取用的發展。而做為開放取用精神的具體實踐方法之一，大約自2000年起，國內外各大學開始建置自己的機構典藏，希望能成為展示與傳播各校學術研究成果的平台。 目前國內關於機構典藏的研究多為建置前的使用者研究，較無針對機構典藏正式營運後之使用情況進行研究。因此本研究以半結構式訪談法為主，探討臺大電資學院教師進行研究與備課之學術工作模式，及其對NTUR的認知與態度，最後將記錄內容加以編碼分析，為機構典藏的經營與推廣提出建議。 本研究結果顯示，電資學院教師的研究歷程大致可分為：產生動機、收集資料、定義問題、提出解決方法、進行實驗分析、撰寫發表研究成果等六步驟；備課過程則包括：產生開課主題與大綱、收集資料、編寫上課講義等三步驟。 而電資學院教師參與使用NTUR之正面考量為：系統使用方便易學、確保資料的可尋獲性、提高研究能見度及引用率、統一展示研究成果、建構社會網絡等；反面考量則包括：行政體系不支援、資料典藏範圍的侷限、有固定習慣的資源管道、著作權的問題、增加學術工作負擔、對文件品質的疑慮等。 另一方面，電資學院教師期望NTUR能在學術工作中的「產生動機」、「收集資料」、「進行實驗分析」等階段提供協助，並從發展政策、系統功能設計、內容提交制度、圖書館推廣活動等四方面針對NTUR的未來發展提出建議。 總結研究結果分析，本研究為圖書館經營推廣機構典藏歸納七點建議：確實瞭解各領域研究人員之資訊需求、增加以「主題」分類的瀏覽方式、整合現有研究成果提交管道、加強宣導出版社著作權政策詳表、學科館員親至院系說明推廣機構典藏、將機構典藏納入圖書館利用教育、積極發展跨機構之機構典藏平台。Item 機構典藏網站功能研究與實作(國立臺灣大學圖書館, 2010-03-01) 羅淑美; 柯皓仁本文透過以內容分析法觀察目前國內外大學機構典藏網站的發展現況，作為初期建構機構典藏系統平台時所需具備之基礎功能項目。本文發現機構典藏系統平台著重之基本功能項目重點都放在典藏內容資料檢索、權限設定、統計分析、長久保存，以及和其它系統之互通性等功能面。在系統實作部份，透過內容分析結果增修系統程式與功能，提升系統效能與後端管理，進行中文化及客製化程式修改、Metadata著錄欄位、擬訂相關作業文件、蒐集機構內學術著作、查核與授權、開放OAI-PMH等管理流程。Item 從學術工作模式探討大學教師對於機構典藏之態度研究(中華民國圖書館學會, 2010-12-01) 吳佩軒; 邱銘心為解決近年來學術傳播因受限於出版社授權機制而造成的困 境，許多大學以開放取用的精神為基礎，著手建置能展示、傳播 其學術研究成果的平臺――機構典藏。而目前國內關於機構典藏 的研究多為建置前的使用者研究，較無針對機構典藏正式營運後 之使用情況進行研究。因此本研究以半結構式訪談法為主，探討 臺大電資學院教師進行研究與教學準備之學術工作模式，及其對 臺灣大學機構典藏的認知與態度。最後並進一步從發展政策、系 統功能設計、內容提交制度、圖書館推廣活動等四方面針對臺灣 大學機構典藏的未來發展提出建議。