教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Has files: NoSubject: search.filters.subject.Globalization

Search Results

Now showing 1 - 10 of 12
  • No Thumbnail Available
    Item
    全球治理與非營利組織
    (國立政治大學公共行政及企業管理教育中心, 2003-06-01) 江明修; 鄭勝分
  • No Thumbnail Available
    Item
  • No Thumbnail Available
    Item
    全球化衝擊下的教育研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2005-09-??) 楊深坑
    本文旨在透過歷史研究和後設理論分析探討全球化衝擊下，教育研究性質、對象與方法論之變遷。本文先從歷史發展觀點，探討啟蒙運動以來，教育研究方法論上的普遍主義和特殊主義之升降與起伏，歸結到當代網路科技影響下教育研究雖邁向同質性的普遍主義，但並未完全泯滅地域的差異性。其次，從政治、經濟、文化各層面來分析全球化的意義與性質，並以J. W. Meyer與F. O. Ramirez的新制度理論和R. Robertson的全球場域模式，說明全球化與在地化的辯證關係；根據全球化意義和性質分析所得，進一步探討教育研究分析單位、研究方法和理論模式的變遷。最後，指出未來教育研究應運用新科技的發展，對於不同文化認知方式進行整合性的研究，促進不同文化深層的自我瞭解，進而瞭解他人，俾能透過合宜的教育，共建人類互信互賴、和諧幸福之全球化社會。
  • No Thumbnail Available
    Item
    全球化及國家∕市場關係之轉變
    (國立台灣師範大學教育學系, 2001-07-??) 戴曉霞
    本文旨在分析高等教育市場化的政治和經濟脈絡。許多研究者指出高等教育的市場化和新自由主義所主張的縮減政府規模、尊重市場機制有密切的關係，但是這些研究並未說明為何各國的高等教育在1980年代以降先後走上市場化之路。為了解答此一問題，本文由全球化和國家∕市場關係之轉變兩個面向，分析高等教育市場化的政治、經濟脈絡。本文指出在全球資本主義和自由市場的衝擊之下，不但國家與國家之間的界線越來越模糊，國家與市場之間的角色區隔也越來越曖昧不清。以往被認為應該由國家來守護的理念、由國家來提供的服務，似乎都可交由市場來作更有效率的生產與分配。全球化可說是推動各國高等教育聚合性發展的主要力量，單從Burton Clark所提出的國家、市場和高等教育的三角協調關係將難以說明此一現象。
  • No Thumbnail Available
    Item
    臺灣高等教育市場化政策導向之檢視
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-06-??) 蓋浙生
    一向由各國政府規劃與主導的高等教育，在20世紀中期以後，面對兩股潮流的挑戰：其一，在全球化潮流下，高等教育是否應以市場化來因應。其二，對高等教育本質的反省，如何兼顧菁英教育及普及教育的功能。臺灣的高等教育也同樣受到這兩股力量的激盪，因此需要政策擬定者重新思考政府、大學與市場化的關係，三者的定位為何。本論文，首先對教育市場化概念的形成與產生背景作一概述，特別是1970年代以降，受到新右派思潮影響下，在高等教育政策上所引進的市場概念及競爭機制受到重視。其次，若市場導向為高等教育今後發展的趨勢，臺灣高等教育是否具備此一方面的條件，文中亦加以探討。第三，本文對高等教育市場導向是轉機亦或危機，就中外學者的不同論點，加以分析，並對學者的疑慮，提出個人的看法。本文認為高等教育在市場運作上，只能說是一種準市場的機制，對高等教育發展而言，是契機而非危機。設若臺灣未來高等教育發展無法避免此一趨勢的來臨，政府應該主動提出若干配套措施，釋放若干誘因，鼓勵大學朝此一方向邁進。
  • No Thumbnail Available
    Item
    論全球化的道德處境與論辯倫理學的先驗回歸
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-09-??) 王俊斌
    本研究所欲探討的焦點一方面企圖呈現出經濟、政治、文化之「全球化∕反全球化」現象，並討論不同學者因應全球化之倫理議題的解決方案；另外一方面則是藉由Karl-Otto Apel論辯倫理學觀點，就其回應全球正義與共同責任問題之理論藍圖進行道德論證的方法論分析。基於上述的問題背景與探究焦點，本研究期待能達成如下的目的：(1)探討全球化現象與其後續造成的道德議題；(2)分析不同實踐哲學立場的轉折，藉以說明先驗語用學之普遍倫理奠基的必要性及其方法論內涵；(3)面對全球化所衍生的道德議題，深究Apel先驗奠基所能提供的實踐價值及其理論的內在限制等。
  • No Thumbnail Available
    Item
    全球化與社區教育
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 2002-12-??) 林振春
  • No Thumbnail Available
    Item
    學習型社區
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 1999-06-??) 陳雪雲
    本文宗旨在討論全球化與成人教育之間的關係，並兼及國家和新資訊科技所扮演 的角色。邁向全球化社會的過程中，學習型社區被視為是一種新的教育設置，以提供民眾 終身學習的資源。首先，介紹終身學習社會與社區教育的理論取向，並強調生活世界學習 的重要性。其次，主張學習型社區是被動員的學習空間，政治公民權、文化公民權和個人 生命中重要事件是學習型社區是被動員的學習的內涵，最後，為提供充分學習資源，建議 結合社區中各種文化教育機構，如家庭、博物館、公共圖書館、職場、讀書會、觀鳥俱樂 部、社區廣播和電視台等，鼓勵它們發揮教育力。
  • No Thumbnail Available
    Item
    全球風險、知識與終身學習
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 2002-12-??) 陳雪雲
  • No Thumbnail Available
    Item
    一個民間團體在全球化下終身學習的啟示
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 2002-12-??) 洪如玉