教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 進化、圖書館、及國家資訊政策(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1981-10-??) 周寧森譯; Don R. Swanson 著Item 高中資源班視覺障礙學生圖書資訊利用之研究(2007) 李生雄; LEE, SHENG-SHIUNG本研究旨在探討高中資源班視覺障礙學生的圖書資訊利用現况以及需求，以全國設有身心障礙資源班之高中視覺障礙學生及啟明學校高中普通班學生為對象，進行問卷調查和座談，問卷調查學校合計二十六所，視障學生七十五位。根據問卷調查、座談及文獻探討主要發現，本研究提出圖書資訊利用實施之策略，作為高中圖書館服務視覺障礙學生之參考。 綜合研究結果，提出高中資源班圖書資訊利用之實施策略如下： 一、建構網路主動式視障服務網 – 發行網路雜誌 把目前資訊掛在網站上，需要者自取的被動式服務，改為定時主動傳送 有關之電子郵件給視障學生，讓視障學生快速、有效的得到資訊。資訊內容要簡短生動，需要時才進一步下載閱讀全文，以減輕閱讀負擔。 二、目前對視障學生之圖書資訊服務，在電腦、網路及電子化方面的服務機制及設備都相當不完備，故此，須大力爭取各界支持改善。 三、資源班視障學生之圖書資訊利用推廣，認識圖書館部分，應單獨辦理，視障學生才能貼近圖書館，迅速蒐集需要的資訊。 四、圖書資訊利用教育之內容，應優先輔導資料庫使用、網路新功能、網路應用，以便贏在起跑點上。 五、推廣圖書資訊利用教育，應融入各科教學，結合教學需要增進教學效果，利用教育方式可經由同學、師長、網路的互動以提高效益。Item 作業基礎成本制導入圖書館經營之研究(2008) 張鳳琪; Chang Feng Chi圖書館屬於非營利機構，強調的是服務使命，一般而言是不重視服務成本的。近年來由於教育經費縮減，資料成本日益高漲，相關學者就各個面向不斷提出各種改善方法，如加強營運績效、核心館藏的採購等。過去圖書館作業通常以直接成本來計算各項作業所消耗的成本，但在各項作業在執行時，間接成本其實常扮演著相當重要的角色。本研究主要則是希望應用作業基礎成本制，試著取得作業中的直接成本，亦希望能找出每項作業中相同支出的間接成本，這不僅可作為該項步驟的標準成本外，許多作業也可藉由許多小步驟的標準成本，組合成該項作業的標準成本，此更可做為各單位在編列預算時之重要參考依據。Item 圖書館人本經營政策研究(2005) 胡志根; WU CHI-KUN由於人本主義對人的重視與關注，因此，研究者嘗試從人本化的理論觀點，探討其在圖書館經營政策上的意義，俾使館員發揮關鍵性的力量，把圖書館辦好。本文的研究目的有三：(一)研析人本主義在圖書館經營政策上的重要性；(二)瞭解人本主義如何應用在圖書館的經營政策。(三)以上述人本主義在圖書館經營政策上的重要性及應用，對目前圖書館的經營提出建議，以供參考。 根據上述研究目的，本研究所要探討的具體問題如下：(一)人本主義的理論與觀點，如何應用在圖書館的經營上?(二) 圖書館學界、業界及讀者，對人本主義應用在圖書館的人事服務政策，是否贊同及意見一致? (三)圖書館學界、業界及讀者，對人本主義應用在圖書館的讀者服務政策，是否贊同及意見一致?(四)從人本主義的理論與觀點，圖書館在經營政策上有何改善之建議？ 本研究主要以文獻探討及疊慧法(Delphi Method)為研究法，進行研究，以達成上述研究目的。從兩次疊慧法的研究結果，顯示絕大部分受訪者，高度贊同人本主義應用在圖書館的經營政策，並具有相當一致性的看法。由此可以看出人本主義應用在圖書館的經政策之重要性。結論強調檢討資訊科學的經營政策，是否需逐漸轉換為人本主義的經營政策。 最後提出六點建議：一、勇敢邁向人本主義圖書館經營的新里程；二、參考問卷內容，實施人本主義圖書館經營；三、建立人本主義的資訊科學政策；四、平衡人本主義與資訊科學的經營政策；五、檢視圖書館經營政策背後的理念；六、鼓勵未來更多人本主義應用在圖書館經營的研究。Item 行動條碼應用於圖書館行動服務之研究(2012) 倪瑋鴻; Wei-Hung Ni在智慧型手機蓬勃發展之時，行動條碼(QR code)的應用也逐漸廣泛，許多地方都有QR code的蹤跡，原因是QR code能儲存的資訊量大、解讀迅速且成本低廉，使用者的行動裝置只須具備三十萬畫素以上的相機，配合解碼軟體，就能迅速獲得資訊內容。目前許多圖書館也已經開始有行動條碼的應用，結合圖書館豐富的資源，為每位讀者帶來更創新便利的服務。但是如何設計出符合圖書館特殊需求的QR code應用服務，是一個值得深入探討的議題。 在手機上QR code應用非常普遍，除了在圖書館內幫助讀者迅速搜尋館藏外，也能夠記錄著文字資料，如作品介紹、廣告文宣和網址等。但是文字資料的閱讀對於閱讀障礙的人士來說較為困難。 另外，QR code中的資訊內容都是公開且任何人都能取用，但如果欲將資訊隱藏，只給特定的人士看，就需要透過特殊的方法讓QR code資訊內容加密，以達到資訊傳遞的安全性。 利用QR code進行導覽，能提供圖書館讀者便捷的服務，例如迅速的找到館藏，或是作品展覽，如畫展、文物展。除了圖書館，也有許多展場會不定期的舉辦一些作品展覽活動，導覽方式除租借語音導覽機外，就是以手機拍攝QR code的方式連結到相關網址以語音的方式導覽介紹。但是對於有聽力障礙問題的人們來說，就無法使用此功能。 為了解決上述QR code應用面臨的問題，本研究提出了一系列QR code應用的概念與方法。首先，利用了企業系統開發工具，開發了一套低成本、製作容易且符合圖書館需求的QR code平臺，圖書館的書目能夠透過標準的流程轉為QR code，以便讀者能夠在圖書館內輕鬆、快速的獲得館藏資源；第二，利用Android平臺，開發了一套QR code文字轉語音應用程式，讓其資訊內容以語音方式讀出，使閱讀障礙人士也能夠理解其資訊內容；第三，以摩斯密碼的概念，搭配替代字元的選擇，開發出一套在Android平臺上運行的QR code加密應用程式，程式會產生內容QR code以及編碼簿QR code，必須兩張配合才能夠還原其資訊內容；最後，利用免費的網站建置工具Drupal，建立一個手機專用的導覽平臺，管理者可以輕鬆的建置出手機專用的導覽內容，再將網址轉為QR code，使用者就能夠透過手機拍攝，看到圖文、語音並茂的導覽內容，對於閱讀障礙及聽障的人士來說，能提高他們對於作品的理解程度。Item 「圖書教師」對國小圖書館經營推動及閱讀態度影響之研究(2015) 曾禮珍; ZENG, LI-JHEN面對瞬息萬變的新世代，唯有透過閱讀可以在最短的時間吸取別人研究的成果，進而轉化成為對個人有用的知識，所以政府機關與民間單位紛紛投入閱讀推動，以培養國人閱讀力。閱讀應從小開始，而校園環境則是推廣閱讀的最佳場所，期能透過學校的力量，讓閱讀紮根在學童的日常生活中。 本研究試圖從全國性的層面去探討圖書教師(Teacher Librarian)制度對於學校圖書館經營與閱讀推動是否有正向的幫助，以及學校是否設置圖書教師，對圖書館經營與閱讀推動是否有所差異。以期未來落實全國各國民小學圖書館皆有專職「圖書教師」一職，並對於閱讀紮根有所助益，以提升全國閱讀競爭力。 根據研究分析結果，得到結論發現：（一）學校是否設置圖書教師對圖書館基本經營(如館藏發展、編目、借還書、志工培訓)、圖書館利用教育、發展課程館藏以支援教學與推廣閱讀活動、與各科教師協同教學並參與學校課程規劃與設計以及整合學校、家長、社區資源，籌畫多元閱讀計畫五項構面，皆達顯著差異；（二）圖書教師學校與非圖書教師學校對閱讀態度達顯著差異（三）除了學校圖書館負責人之年資對圖書館經營與閱讀推動沒有顯著差異之外，學校縣市、學校圖書館負責人職位、學校規模、學校圖書教師申請通過年度、學校圖書館年度經費與圖書館每週開放時數，對於學校圖書館經營與閱讀推動皆達顯著差異。 根據研究結果，提出建議如下：（一）研究結果顯示有設置圖書教師學校與未設置圖書教師學校之整體皆達顯著差異，建議全國小學每校皆設置圖書教師；（二）專職之圖書教師可以發揮圖書館經營與閱讀推動之更大效益，建議學校須有專職圖書教師；（三）優良的館藏與閱讀推廣活動才能引發並維持學生閱讀習慣，建議每年應編列固定購書經費與執行閱讀推廣活動經費；（四）學校規模大小影響圖書教師推動閱讀方式，建議針對中大型學校需培訓校內種子教師；（五）在圖書館良好的基本經營基礎上，更專注支援各科教師教學館藏、提供各科教師協同教學與引導學生利用圖書館；（六）閱讀應該要全校教職員、家長與學生一同投入參與，其影響方能擴散與長久。Item 多校區大專校院學生對圖書館服務品質之研究(2017) 陳忠信; Chen, Chung-Hsin多校區大專校院的形成方式各異，有的是高等教育結構調整的結果，有的是學校發展過程中自然形成的，而絕大部分都是校區地理位置分散的多校區大專校院。為因應各校區師生教學和研究的需求，各校區也隨之增設圖書館，而變成多校區圖書館現象。由於多校區大專校院對各校區投入資源與土地開發之程度都可能直接或間接影響多校區圖書館的空間、人力與館藏等規模發展，甚至影響多校區圖書館提供的服務與品質。 本研究以問卷調查淡江大學、中國科技大學、台北海洋技術學院及耕莘健康管理專科學校等四所多校區大專校院學生，並以國外大學普遍採用LibQUAL+™量表為基礎，了解學生使用圖書館的現況與對圖書館服務品質之看法。本研究共發放446份問卷，回收有效問卷382份，有效回收率85.7%，利用SPSS 22.0進行問卷統計。 根據研究結果所獲得結論為，(一)學生使用圖書館的主要目的以自修為主，到訪學校其他校區圖書館則是以借閱休閒性書刊、視聽資料為主；(二)學生最常使用圖書館的服務項目為借閱圖書；(三)學生到訪圖書館的頻率以每週一次以上比例為多數；(四)學生最重視與最滿意的構面為圖書館實體環境；相反地，學生最不重視與最不滿意的構面為服務； (五)學生對服務品質重視度與滿意度之構面差距最大的為服務，項目差距最大的為館員會主動關心我；(六)圖書館亟待改善的服務項目為紙本雜誌能滿足需求。Item 臺灣地區圖書館館員參與繼續教育之動機與阻礙研究(2017) 張曉倩; Chang, Hsiao-Chien中華民國圖館學會暑期研習班是我國圖書館員短期繼續教育的重要管道，但近年來參加人數呈現逐年下降的趨勢，有時更因報名人數不足而無法開班的情形，若能找出影響館員參與圖書館學會暑期研習的意願及阻礙，將有助於提升館員的參加比率，進而提升館員的核心能力。 本研究旨在依美國書館學會2009年所制訂八大項館員核心能力指標為基礎，了解館員參與圖書館學會暑期研習班是否有助於核心能力的提升及參加的意願與遭遇到的阻礙。本研究採問卷調查法，針對全國北中南東等圖書館現職館員進行問卷調查，並以網路問卷為輔助，總共回收704分。 本研究結果發現，館員均能體認參與繼續教育是重要的事，不同學科背景對繼續教育的認知存有顯著差異，且參加圖書館學會暑期研習課程是有助於館員核心能力的提升，但目前圖書館學會暑期研習班的課程尚無法完全滿足館員的需求；館員參與的最主要動機是可以增進個人專業能力；無法參加的最主要原因是時間無法配合，而影響館員參與最主要的意願是課程內容。 本研究提出二點建議：（一）針對非本科系館員有系統地規劃繼續教育課程；（二）圖書館學會暑期研習班課程開設時間可以增加暑假以外時間，地點可以增加中南部；能力提升平均值達4.0以上者能持續保持開課，能力提升平均值未達3.5者能調整課程或師資；成立數位課程平台，開放館員網路非同步數位學習。Item 在新時空座標中的圖書館功能--談資訊素養教育(國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所, 1996-10-01) 吳美美Information literacy is the basic skill for life-lint learning in the information society. The author argues that the evolution of library mission in the information age is education, particularly to enhance the individuals to become information literate. In order to achieve the goal, the field of the librarianship should fully support the education needs in terms of providing multi-learning resources and integrating information literacy skills into formal curriculum design. The education administrators should take actions to change the current rigid curriculum. Librarianship should actively educate their librarians to meet the new challenges and to fulfill the new mission.Item 電子資源使用統計標準與規範之探討(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2007-04-??) 陳雪華; 許嘉珍; 朱雅琦近年來，由於資訊科技的進步，圖書館中的電子資源數量快速增加，所佔預算金額比例也大幅增長。圖書館希望能夠透過評鑑電子資源的使用，以便能夠在電子資源 館藏發展等方面做出正確的決策。由於體認到電子資源使用統計之重要性，圖書館界與相關組織紛紛發展或修訂圖書館統計標準，增列電子資源使用統計的項目以充 分反映圖書館電子資源使用之狀況。本文主要採用文獻分析法以及內容分析法，收集探討並比較近年來國內外電子資源使用統計之相關規範及標準，包含ISO 2789、ICOLC Guidelines、ANSI/NISO Z39.7、CNS13151、ARL E-Metrics、E-Measures Project、以及Project COUNTER等。