教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    家長人口學變項、近視防治行為與學童近視之關聯性研究-以新北市某國小為例
    (2019) 陳怡茹; CHEN, I-Ju
    近年來台灣學童近視率逐年攀升,過去少有家長人口學變項、近視防治行為與學童近視之相關研究,因此本研究之目的為 (1) 調查國小學童近視之現况。(2) 瞭解家長人口學變項與學童近視之關聯性。(3) 探討家長近視防治行為與學童近視之關聯性。 本研究以新北市某國小三、四年級的家長為研究對象,於2019年5 月至7月間利用問卷調查,共取得229份有效樣本,並以描述性統計、卡方檢定、獨立性樣本T檢定、二元邏輯斯迴歸進行統計分析數據。 研究結果發現: 一、學童有近視者佔46.7%,沒有近視佔53.3%。 二、長人口學變項「性別」,女性族群的學童近視風險勝算比是男性族群的0.49倍(95%CI=0.26-0.91);「母親近視與否」變項,母親沒近視的近視風險勝算比是母親有近視的0.25倍(95%CI=0.26-0.91)。 三、家長較常「提醒孩子,看電視或閱讀書籍時,不可躺著或趴者,以避免眼睛疲勞」以及「會要求孩子,讀書寫字應保持正確姿勢」,其小孩有較高的近視風險。 本研究結果顯示,母親近視與學童的近視風險有正向的關聯性;然而,不同於本研究之假設,家長較常進行近視防治行為似乎也與學童近視風險具有正相關,因此,未來研究需要更進一步的確認家長近視防治行為與學童近視之間的因果關係。
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    以眼動儀探討罹患自閉症類群障礙症之兒童對自然情境圖片中社會訊息之凝視型態:ASD自然情境圖片眼動研究
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2018-07-??) 余勝皓; 陳學志; 林慧麗; Hsueh-Chih Chen, Sheng-Hao Yu, Hui-Li Lin
    本研究探討自閉症類群障礙症(Autism Spectrum Disorder, ASD)患者幼年時期社會認知缺陷本質。針對部分研究結果支持ASD患者較少觀看人物眼睛,仍有爭議,例如:ASD患者於動/靜態刺激的表現尚未有清楚穩定的結果。此外,眾多研究將焦點放在ASD成人患者。本研究使用眼動儀探索ASD患童在靜態高生態效度的社會刺激圖片上之凝視型態,共招募25位自閉症類群障礙症ASD患童為實驗組,25位配對性別、年齡及智力的典型發展兒童為控制組。操弄變項為圖片人數(單人、雙人)及圖片類型(社交、非社交),依變項為注視時間及第一凝視點。以注視時間為依變項所發現的結果,除了與過去研究大致相符外(ASD患童在人物、頭部及眼睛區域之注視時間顯著低於典型發展組,於非人物區域及嘴巴區域顯著高於典型發展組),亦發現ASD患童的社會注意力缺陷或許不在於對社會訊息的凝視組型,而在於對社會訊息凝視偏好的程度。更重要的是,以第一凝視點為依變項所發現的結果顯示,第一凝視點是呈現出組間差異之敏感指標;第一凝視點分析結果顯示ASD患童在人物、頭部及眼睛區域的凝視優先性顯著低於典型發展組,而於嘴巴及頭部其他區域則高於典型發展組。本研究貢獻在於嘗試以較具外在效度、具自然情境脈絡的取向來探索ASD患者之凝視行為,並採用更敏感的眼動指標,即第一凝視點。同時,本研究以學齡兒童為受試者,故能探索更早期的凝視型態。再者,本研究同時考量實驗素材之人數與互動性,亦控制人物的臉部表情,故能有較細緻的結論。
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    國小學童友伴關係的相關因素之分析
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1983-12-??) 簡茂發; MAW-FA CHIEN
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    成功導向與失敗導向學童的學業成就及成就歸因比較研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1983-12-??) 郭生玉; SHENG-YU KUO
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    國小學童成敗歸因與學業成就、成就動機及成敗預期關係之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1984-05-??) 郭生玉; SHENG-YU KUO
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    國小教師教導態度與學童生活適應之關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1984-05-??) 簡茂發; MAW-FA CHIEN
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    教師的間接與直接影響行為和學童創造力及學業成績之關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 1985-06-??) 郭生玉; SHENG-YU KUO