教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 教學輔導教師培訓方案之成效評估研究(2011) 林伯安; Bo-An Lin教師素質的提升，不僅是教育工作專業化的起點，也是提振教育品質的關鍵，故舉世各國為因應教師專業發展的需求，紛紛規劃不同的制度，期望能牽引教師素質向上提升，而教學輔導教師制度正是回應此脈絡的舉措。為讓該制度發揮功效，如何透過嚴謹的專業培訓方案，促進教學輔導教師素質的提升，讓優質的教學輔導教師提供夥伴教師適當且必要的支持與協助，不僅至為重要也是教學輔導教師培訓方案的主要目的。爰此，為發揮教學輔導教師專業培訓方案的綜效，本研究運用Kirkpatrick培訓方案成效評估模式中的「回應」以及「學習」面向為架構，輔以參與培訓者對教學輔導教師培訓方案的意見，檢視98年度教育部教師專業發展評鑑北北基區域人才培育中心辦理「教學輔導教師培訓方案」之成效，作為調整與改進既有培訓方案的指引，使其更臻完善。 綜合研究發現，本研究之結論如下： 壹、參與培訓課程之教學輔導教師給予整體培訓課程正面的回饋意見，且在個人收獲面向表示高度肯定 貳、不同背景教學輔導教師在培訓課程整體以及不同面向回饋意見知覺情形大致相同 參、依據教學輔導教師培訓課程架構培養出來的能力雖然未完全符合學理上教學輔導教師應具備的教學輔導知能，但大致相同 肆、參與整體培訓方案之教學輔導教師在培訓後教學輔導知能皆有增長，且以評量與視導面向能力增長最為明顯 伍、教學輔導教師培訓課程雖兼顧理論內容講述與實務演練之授課方式，但仍以理論內容講述比例較多 陸、學校性質的差異會影響教學輔導工作的內容，連帶使參與培訓之教學輔導教師對培訓課程的需求也有差別 柒、教學輔導教師培訓方案辦理方式能滿足大部分參與培訓者的需要 捌、囿於各校配合辦理教學輔導實作演練之措施不同，故教學輔導實作演練雖有助教學輔導概念釐清，但不易落實 基於本研究的發現與結論，文末針對教育行政機關、區域人才培育中心、參與培訓之教學輔導教師、配合辦理教學輔導實作演練之學校以及未來研究者提出建議。Item 國立公共資訊圖書館作為第三場域與非使用者研究(2016) 許瓊惠; Hsu, Chiung-Hui近年來公共圖書館發展事業受到中央及各縣市政府之重視，不論在空間、服務內容上，均展現出與過去傳統公共圖書館不同之樣態，國立公共資訊圖書館(以下簡稱國資圖)除總館成立之初，吸引大量人潮參觀外，辦證人數、借閱人次及借閱冊數逐年有趨緩之勢，本研究旨在了解國資圖的使用者使用目的與方式、對於使用者生活之成效、作為第三場域之影響，並進一步探究民眾不使用國資圖的原因。 研究發現，國資圖的使用者以臺中市地區的民眾為主，女性多於男性，單身、學生占多數，年齡介於19至34歲為主要使用族群，使用方式仍以傳統圖書館借閱圖書為主要目的。以參觀為目的的民眾逐漸減少，越來越多的使用者為常到館利用之高度使用者，而大部分民眾並不會太長時間停留在國資圖館內。大部分的使用者認為國資圖在提供各項知識、技能的學習活動；完成學校作業、工作或專業需求目標；提供健康、醫療資訊以及提供良好豐富的文學小說類圖書及影片對其幫助最大。 國資圖符合平等主義、方便可及的、樸實的、愉快的氣氛以及家之外的家等5個第三場域特徵，其與國資圖之成效評估具有相關緊密的關連性。另外，國資圖的非使用者不使用國資圖的原因多為個人因素。最後，依本研究結果提出建議提供國資圖規劃服務之參考。Item PREP婚姻教育方案成效與實施之評估(2009) 馬永年; Rudolph Yung-Nien Ma本研究旨在檢視PREP婚姻教育方案在台實施之成效，以及實施上影響成效之相關議題。研究採「單一組前測、後測」設計，以四梯次、廿九對參與夫妻為研究對象，進行為期六週、共十二小時之課程，並同時蒐集質性與量化資料進行分析。此外，於課程結束半年後，再針對參與夫妻進行一次追蹤調查。 在課程成效方面，本研究之主要發現如下： 1. 課程結束後，夫妻日常的互動品質、對關係未來的信心以及婚姻滿意度均能有所改善。 2. 整體而言，課程對妻子的影響高於丈夫。 3. 在缺乏後續支持或跟進的情況下，課程對婚姻的影響似有逐漸下降的傾向。 至於在課程實施方面，影響成效因素的主要研究發現則包括： 1. 在課程主題上，溝通技巧類的主題對夫妻最有幫助。在進行方式上，則以分組練習的幫助最大，特別是混合不同婚齡之夫妻，可額外發揮彼此激勵的效果，學習效果更好。 2. 在教會場域實施婚姻教育方案，於推動報名、鼓勵參與、後續跟進等方面，均有其優勢。 3. 對婚姻教育的誤解，以及特別男性對婚姻課程的抗拒，是推動報名上的障礙。參與者未具備改變的心態，以及婚姻關係積怨已深，則是關係無法在課程中得以突破的主要障礙。Item 國民小學九年一貫課程試辦成效之綜合評鑑(國立台灣師範大學教育學系, 2004-03-??) 謝金青本研究旨在針對桃竹苗四縣市13所國民小學試辦九年一貫課程之成效進行綜合評鑑。總共完成13所學校之自評，509位教師之調查，並成功訪問了44位試辦學校之教育人員。研究期間自2001年8月至2002年7月止。研究工具計有學校自評量表、教師評估量表、訪問座談題綱以及專家諮詢題綱。研究結果發現：一、桃竹苗地區13所國民小學試辦九年一貫課程之成效，綜合研判為：準備不足、推動認真而成效普通。二、試辦學校成效評估自評總分平均為4.15分，達到「成效不錯」之水準；惟教師評估得分則只有3.28分。三、試辦學校成效評估依序為「推動與實踐」、「成效總結」、「資源與準備」指標。Item 淺談公共圖書館績效評估(臺北市立圖書館, 2013-12-15) 柯, 皓仁; Ke, Hao-Ren圖書館績效評估是圖書館整體品質管理的一環，藉由任務與目標的制 定，研擬資源分配與行動方案，再運用績效評估衡量行動方案的成果是否 契合任務與目標。近年來，由於政經社會環境的改變，民眾、社區與政府 皆要求公共圖書館展現其營運成效，是以公共圖書館績效評估愈形重要。 本文闡述圖書館績效評估的定義，再介紹德國、美國、以及我國實施之公 共圖書館績效評估相關計畫；最後，則說明從投入、產出層面的績效評估 進展到成效評估。 Performance evaluation is a part of quality management for any organization. Specifically, a library defines her missions and goals first; draws up her resource allocation and action plans accordingly; then exploits performance evaluation to measure if the achievement of her plans meets her missions and goals. Recently, due to the change in political, economic and societal environment, general public, communities, and governments require public libraries to present their achievement; therefore, performance measurement is increasingly important. This article explicates the definition of performance measurement, introduces related projects conducted in Germany, USA, and Taiwan. Finally, it describes outcome measurement.