教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Filters

20132

Settings

Has files: YesSubject: search.filters.subject.Gelotophilia

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    自閉症青少年與一般青少年在幽默理解與欣賞、幽默風格及嘲笑風格之差異研究
    (2013) 曾蕾頻; Zeng Leipin
    自閉症青少年在社會互動上有明顯的障礙，而幽默在維持人際關係及溝通意見上扮演了重要的角色，若能了解自閉症青少年與一般青少年在幽默上有何不同之處，對於進一步協助自閉症青少年運用幽默改善社會互動將有很大的幫助。因此，本研究旨在探討自閉症青少年幽默理解與欣賞、幽默風格與嘲笑風格和一般青少年是否有差異？以及差異情形為何？以全國177名自閉症青少年與性別、年齡配對之177名一般青少年為研究對象。採用自編之「幽默理解與欣賞問卷」；詹雨臻、陳學志、卓淑玲及Martin（2011）發展的「中文版幽默風格量表（HSQ-TC）」及陳學志、詹雨臻、Ruch與Proyer（2011）發展的「中文版嘲笑風格量表（PhoPhiKat-TC Scale）」為研究工具，研究結果如下： 一、自閉症青少年和一般青少年在幽默理解與欣賞上有顯著差異。 （一）自閉症青少年和一般青少年在不同類型幽默之理解程度上有顯著差異。自 閉症青少年在無厘頭、失諧解困類型笑話的理解程度皆顯著低於一般青少年。 （二）自閉症青少年在不同類型幽默的好笑程度評定上有顯著差異。自閉症學生 對於無厘頭笑話的好笑程度顯著高於一般青少年；而在失諧解困笑話的好笑程度上，自閉症青少年與一般青少年無顯著差異。 （三）自閉症青少年在不同類型幽默的好笑程度達顯著差異。自閉症青少年對於 無厘頭類型笑話的好笑程度顯著高於失諧解困類型笑話的好笑程度。一般青少年對於不同笑話類型的好笑程度則無顯著差異。 研究結果顯示自閉症青少年雖在幽默理解方面遇到了較大的困難，但在幽默欣賞的部分卻沒有困難。特別的是，本研究發現自閉症青少年比一般青少年更能夠享受在無厘頭類型笑話的愉悅情緒中。建議在教學中除了增進其幽默理解程度外，更可透過無厘頭笑話來增加自閉症青少年的正向情緒與心理健康。 二、本研究的貢獻在於深入探討自閉症青少年在幽默的不同表現方式與風格，瞭 解他們在使用各種幽默風格方面與一般青少年的差異情形。研究者發現自閉症青少年和一般青少年在幽默風格表現上有顯著差異。自閉症青少年在親和型、自我提升型與自我貶抑型幽默風格的展現上皆顯著低於一般青少年，唯在攻擊型幽默風格的表現上與一般同儕相同。建議教師可在課程與生活中，教導自閉症青少年展現正向之幽默風格。 三、在嘲笑風格方面，自閉症青少年和一般青少年的表現有顯著差異。自閉症青少年在怕被笑嘲笑風格顯著高於一般青少年，而在喜被笑嘲笑風格顯著低於一般青少年，在喜笑人的表現上與一般青少年相較無顯著差異。建議教師可透過人際技巧課程與生活情境，教導自閉症青少年以不同角度來詮釋他人的嘲笑，與面對被嘲笑時的適當因應方式，並於利用機會建立其自信心。
  • No Thumbnail Available
    Item
    國中生與其父母之嘲笑風格及其依附關係之相關研究
    (2013) 王品喻
    本研究旨在探討國中生及其父母在嘲笑風格與親子依附關係之關聯。以「中文版嘲笑風格量表」、「依附關係量表」為研究工具，採取立意取樣，抽取九所學校776組國中生與其父母，回收之後有效樣本為557位學生、352位父親、352位母親、父母親配對樣本共計112組。結果顯示： 一、國中生父親嘲笑風格之「喜被笑」與「喜笑人」特質高於國中生母親。 二、國中生在嘲笑風格與依附關係具有性別差異，國中男生比起國中女生較傾向使用「喜被笑」與「喜笑人」的嘲笑風格；國中女生比國中男生傾向具有「怕被笑」的嘲笑風格；國中男生在父親依附之「信任」程度較國中女生好。 三、母親的嘲笑風格傾向「怕被笑」時，國中生對母親的依附關係愈差。 四、國中生父親的嘲笑風格愈傾向「怕被笑」，預測國中生嘲笑風格為「怕被笑」的傾向愈高；國中生與父親依附關係愈差，預測國中生嘲笑風格為「怕被笑」與「喜笑人」的傾向愈高。 五、國中生母親的嘲笑風格傾向「喜被笑」，預測國中生傾向不怕被笑的嘲笑風格愈高；國中生與母親依附關係愈差以及母親的嘲笑風格愈傾向「喜笑人」，預測國中生嘲笑風格為「喜笑人」的傾向愈高。 最後，根據本研究結果予以討論，並提出教育輔導及未來研究之建議，以供參考。