教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以行動科技支援之合作學習培養EFL學習者早期英語閱讀能力
    (2006) 籃玉如; Yu-Ju Lan
    本研究旨在探討行動科技對EFL學習者早期閱讀的影響。本研究進行了三個實驗來研究這個課題：(1)試驗性研究，主要是確定應用行動科技於早期EFL閱讀學習活動的恰當時機與策略；(2)實驗一，根據試驗性研究的結果，提出以行動載具支援同儕互助學習的早期EFL閱讀模式，目的是解決存在於傳統合作學習小組的問題；以及(3)實驗二，旨在利用行動科技提升學生對自我學習責任的認知與強化小組合作學習的成效。研究結果顯示恰當使用行動科技不僅可以解決合作學習小組原有的問題，也有助於EFL學生基礎英語閱讀能力的培養。此外，行動載具支援的責任分派機制能有效提升EFL學生對自我學習責任的認知，進而促使他們表現出更積極、負責與合作的行為，因而在基礎英語閱讀能力上獲得顯著或是較好的進步。同時，本研究對使用行動載具支援EFL的合作閱讀活動的時機與方法提出具體有效的建議，有助於後續的研究發展。
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    運用合作學習於國中生數學解題歷程之現象探討
    (2009) 林嘉麗
    本研究旨在編製和設計一個適合國中九年級實施合作學習之教學活動，透過實際操作瞭解實施之結果，希望藉由數學教學活動的實施，探究其對學生在學習數學解題過程所產生的現象，並且分析國中數學教師對實施合作學習的可行性以及實施限制、改進方法。本研究所運用的研究法為質性研究法以及描述性統計的個案研究，深入瞭解六次的合作學習教學法對28位學生在數學解題歷程的改變情形。透過學習單、學習回饋單、前後測問卷、訪談以及觀察、教學錄影等資料，進行分析與質性的詮釋。 研究結果發現：（一）實施合作式數學教學活動，能提升學生的數學解題歷程表現；（二）實施合作式數學教學活動，能引發學生課程的參與度；（三）實施合作式數學教學活動，能提升學生的數學成績表現；（四）實施合作式數學教學活動，能發揮補救教學的功能；（五）實施合作式數學教學活動，能增進同學願意教導低學習成就的學生。最後，研究者再依據教學上的省思，說明本研究的可行性與實施限制，並提出改進的相關建議。 關鍵字：合作學習、數學解題歷程、國中數學
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    整合探索學習與概念圖在網頁化教學與學習之研究(II)
    (2002-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 陳世旺
    本文提出一個Web-based 合作探究學習系統，以全球資訊網（World Wide Web, WWW）為知識探究來源，利用探究性問題去引導學生思考以進行探究，再利用概 念構圖法讓學生去建構屬於自己的知識，並且在學習過程中，讓學習者溝通彼此 所收集到的證據、學習者的個人想法以及所建立的個人概念圖，達到互助合作、 資訊分享的目的。為了有效整合探究學習策略、合作學習策略與概念圖知識表徵 法於WWW 上，本文也提出適用於網路上的合作探究學習模式及學習活動。針對所 提出的合作探究學習模式及學習活動，本文設計實驗以探討學生在網路上的合作 探究學習之學習歷程。