教育學院
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1
教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
Browse
6 results
Search Results
Item 運用多項感染管制策略提升清潔人員環境清潔成效(2022) 林信安; Lin, Hsin-An背景：通過清潔組合式照護，減少醫院環境的整體生物負載，通過打破傳播鏈，為感染預防和管制建立了強大的平台。通過實施包括對環境清潔人員進行教育介入在內的政策，來維持環境清潔績效的顯著改善。基於提高環境清潔人員的知識和行為的介入措施，旨在支持他們在日常清潔實踐中的整體合規性。目的：本研究旨在確定使用環境清潔組合式照護的教育介入是否可以改善環境清潔人員的行為、健康素養、醫院清潔績效和減少醫院獲得性感染。材料和方法：共納入28名環境清潔人員，他們接受了環境清潔組合式照護的教育介入（兩小時長的課程）。在介入前、介入後和3個月的隨訪中，評估了環境清潔人員的知識、感知的利益和障礙、自我效能、健康素養和清潔績效。結果：與介入前的分數相比，參與者的ATP分數在介入後或3個月的隨訪中顯著下降（p<0.05）。然而，介入前後醫院相關感染的知識、感知益處、感知障礙、自我效能和健康素養得分沒有顯著差異（均 p>0.05）。與第1次環境清潔後的評分相比，第2次環境清潔後的ATP評分顯著降低（p<0.05）。特別是在第2次環境清潔後，ATP 評分達到了標準。雙向ANOVA分析顯示，與基線自我效能感、健康素養或ATP得分低的參與者相比，基線自我效能感、健康素養或 ATP得分高的參與者在介入後的ATP得分顯著降低（所有p<0.05)。在多元廣義估計方程式 (GEE) 分析中，年齡 < 65 歲 (β=0.508, p=0.025)，高基線知識 (β=1.012, p<0.001)，高基線感知收益 (β=1.034, p=0.003) , 高基線自我效能 (β=0.870, p=0.049) 或高基線 ATP (β=0.790, p=0.001) 與教育介入後健康素養的提高呈正相關。此外，高基線ATP分數（OR=4.195，p<0.001）是預測介入後ATP分數依從性的積極因素，而低教育（OR=0.480，p=0.009）和高基線知識分數(OR=0.481, p=0.023) 是預測教育介入後，ATP得分達標的負面因素。高基線感知利益分數也是預測教育介入後，遵守ATP分數的負面因素，但沒有統計學意義（OR=0.556，p=0.071）。結論：本研究的結果為探索環境清潔人員的感染管制原則和相關清潔實踐提供了新的見解。使用環境清潔組合式照護的教育介入，表明環境清潔人員的環境清潔性能有所改善。接受教育介入後，清潔性能的改善導致具有較高教育、低基線醫院相關感染的知識或低基線感知利益的環境清潔人員的醫院相關感染知識和環境清潔感知收益增加。研究結果表明，有興趣通過提高醫院清潔績效來減少醫院相關感染的環境清潔人員和政策制定者，應考慮實施環境清潔組合式照護和所描述的介入方法。Item 國小教師健康素養與健康資訊行為研究--以健康體位資訊為例(2020) 李紫綺; Lee,Tzu-Chi本研究目的旨在瞭解國小教師的健康素養和健康資訊行為，並著重於健康體位的健康素養為主要方向，探討不同教師個人背景、健康素養與健康資訊行為之間的關係。 本研究採用為問卷調查法，以臺中市之國小教師作為研究對象，使用教師個人背景資料、自覺健康狀況量表、中文多面向健康識能評估量表、健康資訊行為等四項問卷作為研究工具，資料蒐集方式以配額取樣實施，並以實體問卷為主、網路問卷為輔於 2019 年12 月至2020年1 月間進行問卷調查，總共回收 387 份有效問卷，再以敘述性統計、T 檢定、單因子變異數分析、Scheffe 事後比較、皮爾森積差相關分析等統計方法進行資料分析，獲得研究結果概述如下： 一、 國小教師健康素養之狀況達良好程度，以理解健康資訊為最高分，溝通與互動為最低分。 二、 國小教師個人背景變項與健康素養之相關:不同年齡、職務、教學年資、運動習慣及自覺健康狀態在健康素養達顯著差異。 三、 國小教師在飲食相關保健上有較高的資訊需求。 四、 國小教師多因個人興趣與好奇查詢健康資訊。 五、 國小教師多利用網路搜尋方式得知健康資訊。 六、 國小教師個人背景變項與健康資訊行為之相關:不同年齡、職務、教學年資、婚姻狀態、子女數、運動習慣及自覺健康狀態在健康資訊行為達顯著差異。 七、 國小教師之健康素養與健康資訊行為有中等程度正相關。 最後，依據實證研究發現與結果提出建議，以作為教育單位及未來學術研究之參考。Item 我國國中生健康素養指標之建構(2013) 劉婉柔; Wan-Jou Liu本研究主要目的為建構國中生健康素養指標，因此，運用德懷術研究法來建構具共識性之指標，經由二十三位曾從事或指導健康教育課程或健康素養相關研究之專家學者，以及教學經驗豐富之健康教育教師組成的德懷術專家群，完成三回合問卷調查。本研究主要結果如下： 一、專家群一致認為能以三階層研究架構來發展國中生健康素養指標，也就是將「健康十大重要議題」設定為第一層基本構面，並於各項議題下設定第二層基本構面～「核心概念與健康技能」；最後，再發展各項指標。 二、第一階層基本構面為「健康十大重要議題」，包含生長發育與老化死亡、個人衛生、家庭生活與性教育、人與食物、安全教育與急救、正確用藥與預防物質濫用、健康心理、疾病防治、消費者健康、環境衛生與保護。 三、第二階層基本構面為「核心概念與健康技能」，其中「核心概念」是指健康十大議題的重要概念；而「健康技能」包含資訊獲得、影響分析、做決定、目標設定、自我管理、人際溝通、健康倡導與問題解決，共八項。 四、第三階層為「指標」，其中核心概念項目由健康十大重要議題發展而來，共32項核心概念指標；而各項指標則是依據八大健康技能內涵，並以所有核心概念項目為中心發展而來，共288項指標。 依據結論，提供運用「國中生健康素養指標」於教育實務工作和未來研究發展方面的各項建議。Item 氣喘病人健康素養與健康結果之因果模式驗證(2010) 王桂芸背景及研究目的 全球氣喘協會 (Global Initiative for Asthma) 於2004年預估，到2025年世界人口中罹患氣喘人數將增加45-59%，故氣喘將成為全球一項重要健康議題。目前國內尚未見氣喘病人健康素養之資料，而相關研究顯示氣喘病人的健康素養與健康結果有關，但並未證實兩者的因果關係，故本研究之目的是驗證健康素養與健康結果的因果模式。 研究方法 本研究為一橫斷式調查研究（Cross-sectional survey research），以至北部三所醫學中心及一所區域教學醫院胸腔內科門診就診之20歲以上氣喘病人為對象，共收案300人。以問卷收集社會人口學、疾病特性、健康素養、醫療決策、氣喘知識、態度和自我效能、接受健康照護經驗，以及健康結果 (MDI使用技能、醫療資源利用及自我管理行為) 等資料，再採SPSS 15.0 版之結構方程式驗證健康素養對健康結果之直接效應及中介效應因果模式，並以P< .05為統計上的顯著水準。 結果 健康素養之平均值為80.43（滿分120），其中不足者佔13.67%、邊緣者13.33%、而足夠者佔73%。健康素養與健康結果的直接效應模式不成立，但加入社會人口學及疾病特性變項後，健康素養對健康結果之MDI使用技能具直接效果。另，不論是否加入社會人口學及疾病特性變項，健康素養會經由中介變項對健康結果產生間接效果。 結論 本研究顯示，研究對象的健康素養與健康結果間有因果關係，包括直接效應及間接效應模式，但解釋力不高，顯示可能尚有具影響力之變項未置入模式中，值得未來繼續探究。然本研究為驗證兩者因果模式之第一項研究，故可作為相關研究設計和介入措施成效評價之參考。Item 難孕婦女的經驗分享行為初探(國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2016-06-??) 陳麗玉; Li-Yu Chen本研究目的旨在了解難孕婦女透過病友經驗分享，獲取與治療相關知識後對其治療期間所產生之影響進行初步探討。研究方法採個案研究，透過深度訪談對10名曾經歷過難孕治療的婦女進行資料蒐集，以質性分析軟體NVIVO 10進行資料分析。研究結果發現難孕婦女的學習動機是為了能與醫師溝通，透過網路自主學習，利用候診時間與其他病友交流而促進相關知識的理解，具體影響則是具有選擇適合自己醫師之能力，且能夠與醫師溝通、討論、參與治療方式，更能以正向態度積極面對治療。另外，難孕婦女相信擁有共同經歷及目標之病友，所提供的資訊及建議具有可用性及建設性。本研究初步了解難孕婦女具有學習與其治療相關的知識需求，如能透過專業教育工作者協助，促進需求者對於疾病照護之健康知能；或透過基層衛生主管機構協助（如各地衛生中心）開辦衛生教育活動，協助病友促進自我健康行為及正向能量。Item Newest Vital Sign 健康素養量表中文版之信效度檢驗與應用(國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2010-12-??) 林純雯本研究旨在考驗Newest Vital Sign 健康素養量表中文版信效度，及其應用於幼兒職前教師之可行性。在考驗量表信效度階段，以205位民眾為對象，將所得的資料進行信效度考驗；在量表應用階段，以199位幼兒職前教師為研究對象，將所得資料進行統計分析。結果顯示，Newest Vital Sign 健康素養量表中文版具備二因子結構模式，Cronbach’s α係數為.653，再由邏輯斯迴歸分析發現教育程度是影響健康素養的主要因素。幼兒職前教師的健康素養因學制不同而有顯著差異，與科學素養呈顯著相關，顯示Newest Vital Sign 健康素養量表中文版對幼兒職前教師具有良好鑑別度，可作健康素養測量工具。