教育學院
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1
教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
Browse
7 results
Search Results
Item 國中生及其父母正念、一致型溝通姿態與親子關係滿意度之對偶分析(2023) 吳雨靜; Wu, Yu-Ching本研究旨在探討國中生及其父母之正念、一致型溝通姿態與親子關係滿意度對自己與對方的影響，並檢驗國中生及其父母之一致型溝通姿態對自己及對方正念與親子關係滿意度的中介效果。本研究對象為宜蘭縣國中生及其父母，共計207份對偶資料。研究工具包含「正念量表」、「一致型溝通姿態量表」及「親子關係滿意度量表」。本研究採用主客體相互依賴模型（Actor-Partner Interdependence Model, APIM）進行對偶資料分析，並以結構方程模式（Structural Equation Modeling, SEM）檢驗主客體效果與中介效果。本研究結果如下，首先，國中生及爸爸的正念對自己的一致型溝通姿態有主體效果，媽媽的正念對自己的一致型溝通姿態沒有主體效果，三者的正念對彼此的一致型溝通姿態都沒有客體效果；其次， 國中生、爸爸及媽媽正念對自己的親子關滿意度都有主體效果，此外，媽媽的親子關係滿意度客體效果存在，也就是說，媽媽的親子關係滿意度除了受自己正念的影響外，也受國中生正念的影響，且兩者的影響程度相當；再者，國中生、爸爸及媽媽的一致型溝通姿態對自己以及彼此親子關係滿意度的主 客體效果均存在，其中，媽媽的親子關係滿意度主客體效果相當，而國中生及爸爸的親子關係滿意度主體效果大於客體效果；最後，國中生、爸爸及媽媽的正念透過一致型溝通姿態影響自己及對方的親子關係滿意度部分中介路徑成立，其中國中生正念透過一致型溝通姿態影響自己以及父母親子關係滿意度之中介效果成立。本研究依據研究結果進行討論，並提出具體建議，以作為未來研究與實務應用之參考。Item 正念對青少年心理健康與數學表現之影響(2017) 楊諮燕; Yang, Tze-Yen近年來從東方佛禪角度切入的正念，對於自我調節與工作記憶表現的提升扮演重要角色。然而，以往研究多聚焦於成年人與正念之研究，對於正念在青少年與教育實踐、應用的可能性仍有很大發展空間。據此，本研究嘗試將此概念引入青少年學習場域中，一來探討正念對於青少年心理健康的關聯性，二來以認知工作記憶角度切入，了解正念對青少年數學表現的影響。 本研究進行三個研究：研究一針對青少年之正念與生活滿意度、心理憂鬱程度、青少年復原力程度、正負向情緒狀況等四項因素進行相關分析，以了解青少年心理健康與正念之關聯性；研究二則控制五因素人格特質的影響，從記憶廣度的中介歷程進行分析，探討正念對於青少年數學表現的預測力；研究三探究課堂中正念練習，對青少年數學表現、工作記憶及心理健康造成的影響效果。整體而言，在青少年階段，我們確認中文版止觀覺察注意量表在青少年之適用性，以及正念與數學表現之連結，且以語音記憶廣度作業檢測為前提下，數學學習當下訊息刺激的注意力接收與語音迴路處理的重要性，大於工作記憶中中央控制系統對於注意力的轉換及抑制處理。在三分鐘正念練習介入結果方面，雖然無法有效降低學生數學焦慮，對於工作記憶中語音迴路能力之提升，亦無明顯效果，但對於學生數學成果的展現，確有實質上的幫助，且研究結果指出，此法為不需要特別程度的先備正念，即可達正念提升效果之練習，對於青少年數學表現亦有所助益，雖然對於整體工作記憶之影響效能不若八週正念練習，數學焦慮改善效益亦不似長期正念練習明顯，但整體而言，三分鐘正念練習對於學生數學成果的展現，確有實質上的幫助，可供教育現場老師執行正念時之參考。Item 止觀、無住(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-09-??) 釋宗白; 金樹人本研究旨在探討「禪修正念團體」對實習諮商心理師專業發展之影響，其中包括「自我關注」與「諮商實務」。研究參與者為公開招募的16位碩士層級實習諮商心理師，分成兩個團體，以連續八週的方式進行。團體結束後，以焦點訪談方式蒐集成員參與團體的知覺內涵，焦點團體的逐字稿是本研究資料分析的主要文本，此外，成員問卷與領導者團體札記也納入分析，以質性研究的內容分析法進行之。研究結果，在自我關注層面，包括（1）體察覺受：從心煩意亂到覺察身、息、心；（2）打開身心世界：從迴避負向到納受容攝；（3）安住當下：從原地躊躇到照見立足之地；（4）品味生活、體會生命：從順服既定框架到歷緣對境。對諮商實務的影響方面，包括（1）提升敏感度、覺察力；（2）放下專家的權威角色，實踐互為主體；（3）提升專注，與個案同在；（4）心理位移，擴大視域之轉化。研究者針對研究結果，與文獻進行討論，並提出具體建議，供未來研究與實務參考。Item 正念預測主觀幸福感與憂鬱：中介效果分析(國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2017-12-??) 陳景花; Jing-Hua Chen本研究旨在探討正念、主觀幸福感與憂鬱的關係，以及是否透過主觀幸福感而產生中介效果。研究方法採用問卷調查法，共蒐集372名大學生為樣本。研究工具包括「止觀覺察注意量表」、「主觀幸福感量表」及「臺灣憂鬱情緒量表」。透過實證資料的蒐集，以描述性統計及結構方程式模型等統計方法，進行資料分析。研究結果發現：一、正念、主觀幸福感與憂鬱三者間有顯著相關；二、正念能有效預測憂鬱與主觀幸福感，並對憂鬱的直接效果達到顯著，而主觀幸福感對憂鬱的效果亦達到顯著；三、主觀幸福感對正念與憂鬱的關係有部分中介效果。研究結論顯示，正念、主觀幸福感與憂鬱三者之間的關係，可作為教育實務現場及未來研究方向的參考。Item 止觀、無住(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-09-??) 釋宗白; 金樹人本研究旨在探討「禪修正念團體」對實習諮商心理師專業發展之影響，其中包括「自我關注」與「諮商實務」。研究參與者為公開招募的16位碩士層級實習諮商心理師，分成兩個團體，以連續八週的方式進行。團體結束後，以焦點訪談方式蒐集成員參與團體的知覺內涵，焦點團體的逐字稿是本研究資料分析的主要文本，此外，成員問卷與領導者團體札記也納入分析，以質性研究的內容分析法進行之。研究結果，在自我關注層面，包括（1）體察覺受：從心煩意亂到覺察身、息、心；（2）打開身心世界：從迴避負向到納受容攝；（3）安住當下：從原地躊躇到照見立足之地；（4）品味生活、體會生命：從順服既定框架到歷緣對境。對諮商實務的影響方面，包括（1）提升敏感度、覺察力；（2）放下專家的權威角色，實踐互為主體；（3）提升專注，與個案同在；（4）心理位移，擴大視域之轉化。研究者針對研究結果，與文獻進行討論，並提出具體建議，供未來研究與實務參考。Item 從情緒平和與止觀探討心理位移日記書寫方法的療癒機制(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-03-??) 張仁和; 黃金蘭; 林以正; Jen-Ho Chang; Chin-Lan Huang; Yi-Cheng Lin以往心理位移書寫的研究主要聚焦於療癒效果跟位格特性的檢驗，探討其療癒效果機制的實徵研究仍付之闕如。本研究回顧相關文獻，並從情緒平和與心理學中的止觀概念切入探討其心理機制。本研究招募65名受試者，進行兩週共四次的心理位移書寫。結果顯示心理位移書寫能促進個體的情緒平和，並增加止觀程度，與心理適應指標的提升。多元迴歸分析也發現，藉由心理位移書寫所提升的止觀改變量，能有效預測個體心理適應指標的改變量。此結果支持心理位移藉由止觀的提升，促進心理適應的主張。文末針對心理位移書寫與止觀進行理論延伸與應用的討論。Item 止觀、無住(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-09-??) 釋宗白; 金樹人本研究旨在探討「禪修正念團體」對實習諮商心理師專業發展之影響，其中包括「自我關注」與「諮商實務」。研究參與者為公開招募的16位碩士層級實習諮商心理師，分成兩個團體，以連續八週的方式進行。團體結束後，以焦點訪談方式蒐集成員參與團體的知覺內涵，焦點團體的逐字稿是本研究資料分析的主要文本，此外，成員問卷與領導者團體札記也納入分析，以質性研究的內容分析法進行之。研究結果，在自我關注層面，包括（1）體察覺受：從心煩意亂到覺察身、息、心；（2）打開身心世界：從迴避負向到納受容攝；（3）安住當下：從原地躊躇到照見立足之地；（4）品味生活、體會生命：從順服既定框架到歷緣對境。對諮商實務的影響方面，包括（1）提升敏感度、覺察力；（2）放下專家的權威角色，實踐互為主體；（3）提升專注，與個案同在；（4）心理位移，擴大視域之轉化。研究者針對研究結果，與文獻進行討論，並提出具體建議，供未來研究與實務參考。