教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    以計畫行為理論探討臺灣父親申請育嬰假之行為意圖
    (2023) 吳亞蓓; Wu, Ya-Pei
    現今的臺灣政府提供符合申請資格的勞工，不論是父親還是母親皆能在孩子三歲前申請最多兩年的育嬰留職停薪假，並可以領取最多六個月的育嬰留職停薪津貼，其額度為投保薪資的八成。有了部分經濟保障，也許正是原申請率低迷的男性，近年有較大幅度上升的原因。本研究將運用計畫行為理論的架構，了解國內具有資格申請育嬰假的父親，為何選擇申請或不申請育嬰假。本研究於2022年11月至2023年1月止，經由立意及便利取樣，共收到396份有效問卷。分析結果發現：(1)過去申請過育嬰假的父親與未申請過育嬰假的父親，在未來申請育嬰假的行為意圖、態度及知覺行為控制得分上有顯著差異。(2)父親對於育嬰假的了解程度（r = .149，p<.01）與其申請育嬰假的意圖有顯著相關。(3)父親的態度（r = .353，p<.001）、主觀規範（r = .360，p <.001）和知覺行為控制（r = .600，p <.001）與其申請育嬰假的行為意圖有顯著相關。(4)整體模型能解釋父親申請育嬰假之意圖40.1%的變異，其中擁有最高解釋力的變項為知覺行為控制，其可解釋14%的父親申請育嬰假之行為意圖的變異。 本研究的發現有助了解男性申請育嬰假的需求與現況，作為政府在制定相關政策的參考。對於日益優化與便利的育嬰假新政，家長不一定能第一時間了解可以如何運用，若能加強宣導相關的育嬰假權益，也許能促進父親申請育嬰假的機會。期望政府藉由鼓勵實施友善家庭政策的企業與機構，打造對於育兒家庭更為友善的就業環境。
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    新生兒父母申請育嬰假與其背景因素及親職參與關聯性之研究：育兒的性別差異
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2021-12-??) 吳亞蓓; 聶西平; Ya-Pei Wu, Hsi-Ping Nieh
    過去研究認為育嬰假有助平衡工作與家庭壓力，提升親職參與的品質。然而，國內對於申請育嬰假父母的研究較少，對於父親申請育嬰假的討論尤其缺乏。本研究旨在探討新生兒父母申請育嬰假與父母個人背景因素及其親職參與的關聯。本研究使用臺灣幼兒發展調查資料庫已釋出之 3 月齡組第一波調查，共 6,423 名已婚父母之幼兒樣本的資料。先以次數分布描述父母教育程度、職業類型、申請育嬰假、以及親職參與情形之分布，再以卡方檢定分析父母申請育嬰假與其教育程度及職業類型之間的獨立性。最後，以Mann-Whitney U Test，分析申請育嬰假者和無申請育嬰假者的親職參與得分是否有差異。結果發現幼兒從出生到 3 月齡間（1）有 25.46%的母親申請育嬰假，只有 1.68%的父親申請育嬰假；（2）父親申請育嬰假與其職業類型有關；（3）母親申請育嬰假與其教育程度、職業類型有顯著關聯；（4）父母是否申請育嬰假與雙方教育程度或是職業聲望差異均沒有顯著關聯；（5）有申請育嬰假的父親之親職參與得分較無申請者高，其差異未達統計顯著；然而其配偶的親職參與得分顯著較低；（6）有申請育嬰假的母親之親職參與得分較無申請者高，且兩者差異達統計顯著。綜上所述，本研究的結論發現，育嬰假的政策對親職參與是有影響的，但新生兒父母是否申請育嬰假仍需視其他因素如職業類型及經濟考量而定。