教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 德國聯邦政府高等教育產學合作政策之探究(國立臺灣師範大學教育學系, 2015-09-??) 余曉雯; 鍾宜興; Hsiao-Wen Yu, Yi-Hsing Chung當前，高等教育機構被視為是國家和地區的人力資本發展與創新體系中極重要的一環，並且大學也被期望能夠更積極地參與在公、私的夥伴關係中。在產學合作的推動上，德國不僅具有悠久的歷史，且聯邦政府近幾年所推出的各種政策涵蓋面向極廣；此外，德國在過去12年間，企業投入在與大學或研究機構的研發合作計畫之費用整整增加兩倍；而德國也因為產學合作之推動成效，在經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）國家中的創新政策發展上名列前茅。因此，本研究乃以德國聯邦政府在高等教育領域所推動的各種產學合作政策為重點，透過文獻、文件分析，除了耙梳產學合作在歷史進程中的發展，也針對德國目前的產學合作現況、聯邦政府所提出的產學合作政策與各種資助措施加以說明。最後，本研究立基在產學合作的歷史發展、國家與地區創新系統之思考上探討其政策，並據此提出結論。Item 我國大學校院推動衍生企業之研究(2017) 許文瑞; Hsu, Wen-Ray本論文主要探討我國高等教育於全球化激烈競爭、創新轉型、產業升級及少子女化衝擊下，大學圖像發展趨勢，逐漸從自主研究轉型為與社會、產業、政府更緊密合作並強調創新創業。大學推動衍生企業則試圖將大學技術、知識與產業作更緊密結合，進而促發知識及產業創新，使大學研發能量能與社會發展鏈結。大學推動衍生企業不僅是「制度建置」問題，更是涉及大學「多元價值之論辯」，惟目前這些臺灣都還在起步階段。準此，本研究目的在於： 一、探討我國大學衍生企業之發展脈絡、現況樣態與發展模式。 二、研析主要國家推動大學衍生企業之發展及足以借鏡之措施。 三、分析影響大學推動衍生企業之因素與層面。 四、探究我國目前推動大學衍生企業所面臨之相關問題與挑戰。 五、探討我國大學衍生企業因應上述問題之可行措施。 六、研提我國推動大學衍生企業之相關政策建議。 考量上述研究旨趣及目的，本論文涉及多元且專業觀點，因此，採質性研究取向，透過4場焦點座談、深度訪談15位學者專家及相關文件分析，結合國內案例蒐集，以獲致專家意見。此外，透過研析美國、英國、德國、日本、韓國及中國大陸大學等各國家推動大學衍生企業之相關措施。 進而分析我國大學校院推動之三種樣態：「技術作價持股」、「資金投資持股」、「投資控股公司（間接持股）」，及研析多元價值觀與政策新論述、相關法規鬆綁、人才交流、管理機制、設備投入及課程創新等相關議題，最後提出結論，並針對政府機關、學校及企業研提相關建議。Item 大學所衍生之新創企業之研究－以台灣與日本大學之育成機制為例(2005) 張慧嫺; Chang Hu-Hsien大學所衍生之新創企業之研究 －以台灣與日本之大學之育成機制為例 摘 要 本研究旨在深入調查、探討並分析台灣與日本之大學之大學所衍生之新創企業育成機制之發展背景與現況、未來發展方向、進行育成工作時所遭遇到的問題及具體可行之改進建議，並根據研究結果發掘台灣與日本之大學之大學所衍生之新創企業育成之相關課題。 為達研究目的，研究者首先蒐集台灣與日本產學合作、大學所衍生之新創企業、大學所衍生之新創企業之育成之相關資料，藉以作為探討大學所衍生之新創企業育成機制的學理基礎，研究分為深度個別訪談及焦點團體訪談兩部份進行。深度團體訪談之進行係與台灣之區域產學合作中心、台灣之大學之技術移轉機構、台灣與日本之大學之創新育成中心之可提供豐富資料、實際參與產學合作、大學所衍生之新創企業之育成的人員共5位進行訪談，以便瞭解其於進行大學所衍生之新創企業育成工作時所遭遇到之問題。焦點訪談方面係選擇績效卓著且具代表性之台灣之創新育成中心之對於討論主題有豐富背景知識或實務經驗，能夠瞭解問題的重點，條理分明的表達意見，且具有參與熱忱的人員5位，作為參加焦點團體訪談之對象，期能透過不同的角度更周全的探討同一個問題，並以團體間互動討論的言辭內容作為資料蒐集之核心。 研究者經編碼整理個別深度訪談及焦點訪談之資料，瞭解台灣與日本之大學之大學所衍生之新創企業育成機制之發展背景與現況，再將資料分析、比較、歸納出可工供相關單位參考之形式呈現，並作成結論與分析，希望能提供各大學所衍生之新創企業及產學合作相關議題之研究者作為研究之參考資料，並提供我國國科會、教育部、經濟部等單位作為擬訂或修訂及執行大學所衍生新創企業育成政策與措施之參考。Item 德國聯邦政府高等教育產學合作政策之探究(國立臺灣師範大學教育學系, 2015-09-??) 余曉雯; 鍾宜興; Hsiao-Wen Yu, Yi-Hsing Chung當前，高等教育機構被視為是國家和地區的人力資本發展與創新體系中極重要的一環，並且大學也被期望能夠更積極地參與在公、私的夥伴關係中。在產學合作的推動上，德國不僅具有悠久的歷史，且聯邦政府近幾年所推出的各種政策涵蓋面向極廣；此外，德國在過去12年間，企業投入在與大學或研究機構的研發合作計畫之費用整整增加兩倍；而德國也因為產學合作之推動成效，在經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）國家中的創新政策發展上名列前茅。因此，本研究乃以德國聯邦政府在高等教育領域所推動的各種產學合作政策為重點，透過文獻、文件分析，除了耙梳產學合作在歷史進程中的發展，也針對德國目前的產學合作現況、聯邦政府所提出的產學合作政策與各種資助措施加以說明。最後，本研究立基在產學合作的歷史發展、國家與地區創新系統之思考上探討其政策，並據此提出結論。Item 德國聯邦政府高等教育產學合作政策之探究(國立臺灣師範大學教育學系, 2015-09-??) 余曉雯; 鍾宜興; Hsiao-Wen Yu, Yi-Hsing Chung當前，高等教育機構被視為是國家和地區的人力資本發展與創新體系中極重要的一環，並且大學也被期望能夠更積極地參與在公、私的夥伴關係中。在產學合作的推動上，德國不僅具有悠久的歷史，且聯邦政府近幾年所推出的各種政策涵蓋面向極廣；此外，德國在過去12年間，企業投入在與大學或研究機構的研發合作計畫之費用整整增加兩倍；而德國也因為產學合作之推動成效，在經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）國家中的創新政策發展上名列前茅。因此，本研究乃以德國聯邦政府在高等教育領域所推動的各種產學合作政策為重點，透過文獻、文件分析，除了耙梳產學合作在歷史進程中的發展，也針對德國目前的產學合作現況、聯邦政府所提出的產學合作政策與各種資助措施加以說明。最後，本研究立基在產學合作的歷史發展、國家與地區創新系統之思考上探討其政策，並據此提出結論。