教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    寄養父母之教育訓練及其滿意度研究
    (2011) 劉春香; Chun-Hsiang Liu
    本研究旨在瞭解單一組織寄養父母及其接受組織教育訓練的實況,探討寄養父母對組織98年教育訓練方案規劃、執行與應用的同意度與滿意度,並比較不同背景變項寄養父母對於教育訓練同意度或滿意度之差異情形。本研究的問卷係根據相關文獻分析,並輔以前導訪談結果而編製,以調查之寄養家庭,有實際照顧兒少且服務已滿一年的「主要照顧者」為研究對象。調查方式採用普查與郵寄,總計發送正式問卷98份,回收有效問卷84份,有效回收率86%;將問卷蒐集之資料以SPSS統計軟體進行描述統計、t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析。 本研究獲致以下結論: 一、本研究樣本以有宗教信仰、資深服務之中年寄養父母居多有助照顧兒少的穩定性。 二、寄養父母對教育訓練規劃的同意度與教育訓練辦理的滿意度皆高。 三、不同教育程度,以及有無宗教信仰寄養父母對「寄養服務認知」之同意度有顯著差異。 四、不同教育程度,以及有無宗教信仰、有無照顧特殊兒少經驗與意願之寄養父母皆對「寄養服務工作助益」之滿意度有顯著差異。 五、不同照顧年資寄養父母對「教學方式」滿意度有顯著差異。 六、本研究單一組織所在地區之專業寄養家庭比例雖比其他地區高但仍不足。 七、照顧特殊兒少之寄養父母已近一成有放棄的念頭。 並根據結論,分別對相關的民間組織、政府單位及未來研究提出建議供參。
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    體驗式教育訓練方案對企業組織集體效能影響之研究
    (2015) 趙于萱; Chao, Yu-Hsuan
    本研究旨在探討企業實施體驗式教育訓練方案,對於組織集體效能之影響為何。 隨著體驗教育的發展,目前已有許多將體驗教育運用到學校教學現場的研究實證,體驗教育之效益有目共睹。在美國,企業運用體驗式教育訓練方式針對企業組織較重視的議題,如: 團隊建立、績效、問題解決、溝通等來安排訓練的課程主題已有很長的一段時間,且體驗教育的特性可適用在不同的情境設計,來達到訓練目標。 本研究是以一企業組織為研究對象,以問卷調查及半結構式訪談收集樣本資料。研究結果顯示,體驗式教育訓練方案的確有助於提升組織集體效能,且效果不因性別、年紀及工作年資有所差異,在集體效能的九個面向中,體驗式教育訓練方案對於「使命必達」、「具有影響力」有顯著的影響。實施體驗式教育訓練方案對組織集體效能的影響則包括「激發出團員克服困難的慾望與不服輸的精神」、「提升決策效率,加速達成目標」、「改善溝通方式,讓團隊更和諧」、「樂於分享,樂於協助他人」、「重新領悟已知的概念,運用於職場上」。