教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Subject: search.filters.subject.Life story

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    在家自行教育資優生的生命故事敘說
    (2015) 陳相如
    本研究旨在瞭解資優生家庭選擇在家自行教育的歷程、執行概況，以及他們對在家自行教育施行看法與建議，並從中探討學校與在家自行教育資優生家庭兩者之間的關係。研究採敘事研究法，運用訪談大綱與研究參與者進行深度訪談，邀請兩個曾經有在家自行教育經驗的資優生家庭，以及學校的資優班老師共同參與。在謹守研究倫理並確保信效度的準則下，透過訪談錄音以及逐字稿的謄寫，形成故事文本。在資料分析部分，研究採用Lieblich 等人(1998)所提出的敘事分析方式，先以「整體-內容」的方法來呈現研究參與者生命故事的脈絡與焦點，再以「類別-內容」的方法將跨參與者的話題進行分類與詮釋。 研究結果顯示，配合子女的特質或需要安排教育方式是資優生家庭選擇自學的重要因素，在家自行教育最大的優勢就是能夠配合學習者的需求來擬訂課程。其次，追求自我實現是自學家庭的起點與終點，而時間管理是首要的先決條件。最後，研究也發現，選擇自學的重要前提是「意願、目標與資源」，有意選擇此學習型態的家庭宜客觀地審視家庭條件再進行申請辦理。
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    離去、留下與相遇─ 一位資優教育教師的敘說旅程
    (2016) 戴心翊; Tai, Hsin-i
    摘要 這是一篇採用敘事的方式的論文，透過生命故事的自我敘說，去探究我自己資優教師生涯的歷程。 故事分成三個主題：離去、留下，以及相遇；以及三個不同的角色：我、身為資優教師的我，以及資優教師。 這些主題是影響我生命最深刻的三件事情，我希望能在第三章敘說這些經驗。藉由與我的家人、朋友以及夥伴的種種故事，來架構出我自己的生命樣貌。 而這三個主題，也是我作為一名資優教師時，感受最深刻、甚至會改變資優班經營模式的重要事件。在第四章，我嘗試去表達自己在離開舊學校的不捨、面對新學校的徬徨及拉扯，以及當自己必須要擔負起責任時的心情。並利用這些故事，去陳述老師這個角色和我自己結合的歷程。 在我的資優教師生涯中，有一些彼此影響的重要他人。我會在第五章將他們的故事，和我自己的相互映照。並嘗試藉由我與他們的交會，去敘說出資優教師在離去、留下以及相遇時的共同樣貌。例如新進教師心中的那座孤島、留下的教師在變與不變間的感受，以及離去的教師們，他們帶走或是留下了些什麼。 最後，藉著對整個論文文本的反思，希望透過從現在的我去看過去我的方式，能更清楚看見自己的成長、教師的成長，以及兩個角色結合的歷程。並嘗試去呈現資優教師現場所可能有的際遇以及需求。
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    高等教育行政體系裡的性別視域
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-12-??) 洪瑞璇
    無論中外，大學多半呈現性別比例不均的非對稱團體，且職階越高性別比例差異越懸殊，儼然成為男性中心工作環境。此工作場域裡屬少數的女性院長在領導男性多數時，往往會遇到許多困境。為探求並呈現大學女教授更多元的聲音與經驗，本文以女性院長為研究參與者，生命故事為研究方法，以瞭解在不均等的性別結構下、男性主導的行政體系裡，女性院長的生涯歷程，並分為家庭責任、同儕文化、行政晉升等面向加以探討。本文發現，三位院長之生命故事具個殊脈絡，但其所遇的結構壓迫卻相同；婚姻家庭中，結構壓力同時作用在兩性身上；行政晉升上，守門員的性別觀點是其生涯關鍵的重要影響因素；進入行政體系後，由於行政體系男性化，故性別角色異例與男性行政文化便成其共同困擾；而在此行政環境裡，人脈與同儕網絡雖不易建立，但老女孩網絡卻是其重要支持力量；最後，應用陰柔特質於行政領導是三位院長共同的特色。
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    高等教育行政體系裡的性別視域
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-12-??) 洪瑞璇
    無論中外，大學多半呈現性別比例不均的非對稱團體，且職階越高性別比例差異越懸殊，儼然成為男性中心工作環境。此工作場域裡屬少數的女性院長在領導男性多數時，往往會遇到許多困境。為探求並呈現大學女教授更多元的聲音與經驗，本文以女性院長為研究參與者，生命故事為研究方法，以瞭解在不均等的性別結構下、男性主導的行政體系裡，女性院長的生涯歷程，並分為家庭責任、同儕文化、行政晉升等面向加以探討。本文發現，三位院長之生命故事具個殊脈絡，但其所遇的結構壓迫卻相同；婚姻家庭中，結構壓力同時作用在兩性身上；行政晉升上，守門員的性別觀點是其生涯關鍵的重要影響因素；進入行政體系後，由於行政體系男性化，故性別角色異例與男性行政文化便成其共同困擾；而在此行政環境裡，人脈與同儕網絡雖不易建立，但老女孩網絡卻是其重要支持力量；最後，應用陰柔特質於行政領導是三位院長共同的特色。