教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 教育學門大學教師對SSCI學術評鑑制度之認識與回應(2013) 林亮雯本研究旨在探討教育學門大學教師對於SSCI學術評鑑制度的認識與回應，並分析影響教師對於該制度之認識與回應的關聯因素。透過半結構式訪談，本研究共訪談38位教育學門教師，其中教授17人，副教授10人，助理教授11人。本研究兼採Bourdieu的場域理論、Burawoy的志願性順服理論，以及目前全球高等教育改革盛行之新自由主義觀點，用以詮釋相關研究發現。 本研究發現，不同層級教師的共同認識，表現在SSCI學術評鑑制度的形成過程充滿學科權力運作痕跡；運作管道存在資源越多越好的循環邏輯；制度優點在於其相對客觀公平性，缺失則是造成迷思、投機行為與教學價值日受忽視；未來改進之道在於透過公開討論凝聚共識，找出客觀多元的指標，透過領域專業的判斷，落實專業的同儕審查。 就不同層級教師的衝擊與回應言之，助理教授層級作為國際化績效指標的第一線衝擊者，有升等限期者主要採取新自由主義取向的回應，無升等限期者則可轉移重心。副教授層級的主要衝擊在於契約性績效表現的約束，在灰色為主調的回應方式下，多採被動、冷漠、低調的消極應付，但也存在想要積極武裝自己以累積改變能量者。教授層級鑒於學術評鑑的制度化過程及跨領域的學科權力競逐，憂心學術長遠的發展，故有人採取新管理主義以鞏固制度，更有人期望多些公共討論，促成改變。在各層級內的回應方式，亦存在性別與公私立學校別的差異。 影響教師對SSCI學術評鑑制度產生共同認識與瞭解之關聯因素，包含制度安排所蘊含的訊息，及學術審查的潛規則。影響教師對於SSCI學術評鑑制度產生不同回應方式的關聯因素，則在於行動者的身分位置與社會空間。Item 教育學門國際期刊評比之研究(國立台灣師範大學教育學系, 2007-06-??) 楊深坑; 鄭勝耀; 馬信行; 黃慕萱; 謝伸裕; 楊正誠本研究旨在透過同儕審查與書目計量兩種學術期刊的評比方法，針對教育學門的國際期刊進行評比與分級，做為臺灣教育學術界進行學術評審之用。首先，使用問卷調查法，蒐集國內學者對於教育學門國際期刊的評比；其次，使用書目計量分析方法，分析國內、外教育期刊引用情形，國外部分以ISI的JCR影響係數為主，國內部分則分析近5年教育學門優良期刊的外文參考文獻引用情形；最後，合併國內學者評價、影響係數及國內教育TSSCI期刊引用次數等3項指標，經由群集分析將教育學門的國際期刊分為4級。本研究除將教育學門國際期刊分為4級之外，亦提出以下6項建議：國際期刊評比宜採取多元學術評鑑方法、教育學門國際期刊應進行後續的追縱評鑑、發展非SSCI國際期刊的評鑑方法、提升國內學者對於非SSCI國際期刊的熟悉度、未來國際期刊評比研究可區分次領域進行深入評比、國內教育學門學術期刊應建立引用資料庫。Item 教育學門國際期刊評比之研究(國立台灣師範大學教育學系, 2007-06-??) 楊深坑; 鄭勝耀; 馬信行; 黃慕萱; 謝伸裕; 楊正誠本研究旨在透過同儕審查與書目計量兩種學術期刊的評比方法，針對教育學門的國際期刊進行評比與分級，做為臺灣教育學術界進行學術評審之用。首先，使用問卷調查法，蒐集國內學者對於教育學門國際期刊的評比；其次，使用書目計量分析方法，分析國內、外教育期刊引用情形，國外部分以ISI的JCR影響係數為主，國內部分則分析近5年教育學門優良期刊的外文參考文獻引用情形；最後，合併國內學者評價、影響係數及國內教育TSSCI期刊引用次數等3項指標，經由群集分析將教育學門的國際期刊分為4級。本研究除將教育學門國際期刊分為4級之外，亦提出以下6項建議：國際期刊評比宜採取多元學術評鑑方法、教育學門國際期刊應進行後續的追縱評鑑、發展非SSCI國際期刊的評鑑方法、提升國內學者對於非SSCI國際期刊的熟悉度、未來國際期刊評比研究可區分次領域進行深入評比、國內教育學門學術期刊應建立引用資料庫。Item SSCI、TSSCI與台灣社會科學學術評鑑制度(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2005-04-??) 黃厚銘; Hou-Ming Huang本文作者認為科技民主的概念主要是主張由科技政策施行的對象來決定政策如格制定，將此決策模式落實在學術場域中，針對學術評鑑與大學評鑑所依據的標準，便應容許身處其中的學術社群自身提出意見與批評。本文首牨以社會學中科技民主與反身社會學的觀點來檢視學術評鑑議題，其次介紹臺灣現有社會科學學術評鑑制度形成的背景、SSCI與TSSCI的內在理路、現有學術評鑑標準的外部效應與非預期後果、並以TSSCI與臺灣現有其他資料庫做一比較，最後提出建議與結論。期能藉由此－探討，喚起學者們對現今臺灣社科學學術評鑑制度的反思。Item 臺灣人文學引用文獻資料庫之建置(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2001-04-??) 陳光華; 陳雅琦; Kuang-Hua Chen; Ya-Chi Chen本研究主要為建立「臺灣人文學引用文獻資料庫」（THCI），資料庫收錄之期刊共計314種，本期計畫先以民國87年出版之期刊，開始進行引用文獻的建檔工作，至於被引文獻方面，則主要取自於來源文獻的註釋或參考書目，為了採用一致的方式建置資料庫，我們對於不同類型的文獻資料建立個別之政策規範。THCI的建置系統分為前端輸入系統及後端資料庫系統兩部份。後端資料庫為資料實際儲存之處，依據資料的特性將所有的資料劃分成五個資料表，並依照關聯式資料庫管理系統的原理建立資料表之間的關聯。前端介面系統則為工作人員建置資料時所使用之輸入系統，透過人文學研究中心的內部網路與後端資料庫進行連結。THCI亦可提供外界透過WWW瀏覽器查詢，其基本之檢索功能包括：篇名關鍵字檢索、作者檢索、期刊文獻檢索、引用文獻檢索、文獻被引用檢索、作者被引用檢索等。此外，還可查詢期刊之引用文獻次數（Citation Times）、作者被引用次數、影響係數（Impact Factor）、立即引用指數（Immediacy Index）、自我引用率（Self-Citing Rate）、被自我引用率（Self-Cited Rate）等。