教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    新移民工作壓力與家庭生活幸福感關係之研究-以臺東縣為例
    (2013) 蘇雅如
    本研究旨在探討台東縣新移民工作壓力與家庭生活幸福感之關係。研究目的包括了解新移民工作壓力與家庭生活幸福感之情形;探討不同背景之新移民女性工作壓力與家庭生活幸福感表現差異情形;探討新移民工作壓力與家庭生活幸福感之相關性。 為達成上述目的,本研究採問卷調查法,以文獻理論為基礎,編製「新移民工作壓力與家庭生活幸福感調查問卷」,以台東縣新移民女性為研究對象,共發出360份問卷,回收350份,有效問卷為324份,有效問卷回收率為92%。資料經描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關分析後,得到下列五項結論: 一、新移民對於工作壓力感受程度偏高。在工作壓力各層面中,以「工作環境」最高,以「角色衝突」最低 二、新移民在家庭生活幸福感屬於中等偏低程度,而四個層面中以「照顧 子女」層面最高,以「經濟」最低。 三、年齡、子女數不同,對新移民工作壓力有影響 四、語言程度不同之新移民對家庭生活幸福感有影響 五、新移民工作壓力與家庭生活幸福感呈現顯著負相關 最後,依據研究結果,提出對台東縣新移民本身、新移民相關輔導單位以及未來研究之具體建議。
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    新北市新住民母語師資培訓班學員的學習動機與學習障礙之研究
    (2018) 林綺琴; Lin, Chi-Chin
    本研究主要了解參與新北市新住民母語師資培訓班學員之參與動機因素及其學習障礙情形。採問卷調查法,依「新北市新住民母語師資培訓班學員參與動機及學習障礙調查問卷」,並以參與師資培訓班之學員為研究對象,進行調查,共取得318份有效樣本,以 SPSS for Window22.0 統計套裝軟體分析。所得量化資料採取描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析(One-Way ANOVA)、雪費(Scheffe’ method)多重比較、皮爾遜積差相關(Pearson correlation)分析進行統計分析。 本研究研究結論為: 一、新住民母語師資培訓班學員最強的學習動機是「求知興趣」。 二、新住民母語師資培訓班學員最大的學習障礙是「意向因素障礙」。 三、新住民母語師資培訓班學員的學習動機會因成員背景變項的不同而部分有所差異。 四、新住民母語師資培訓班學員的學習障礙會因成員背景變項的不同而部分有所差異。 五、新住民母語師資培訓班學員之學習動機與學習障礙有高度相關。 建議: 依本研究發現及文獻探討結果,最後對推動新住民母語師資培訓單位及承辦單位以及新住民母師資班學員及後續研究者提出建議,作為往後規劃、推動或辦理及研究之參考。
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    桃園縣國中學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度之研究
    (2012) 趙禹菱; Chao Yu-ling
    本研究旨在探討桃園縣國中學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度,並分析在多元文化學習經驗不同的條件下之情形,研究方法採問卷調查法收集資料,以桃園縣縣立國中普通班學生約82796人作為抽樣調查之母群體數,分層立意取樣方式取得480筆有效樣本,所得資料以SPSS19.0版分析,透過描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、多元迴歸分析進行考驗,結果如下: 一、桃園縣國中生對東南亞籍女性移工及新移民悅納程度普通偏高。 二、桃園縣國中學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度,在不同背景變項下其差異情形有所不同。 (一)個人背景變項方面,不同年級、有無接觸經驗之國中學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度無顯著差異;不同性別之國中學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度存在顯著差異,女學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度較男學生高。 (二)家庭背景變項方面,不同父母國籍之國中學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度並無顯著差異;高社經家庭之國中生對東南亞籍女性認知層面接納程度低於中社經家庭學生、自覺家人接納態度愈高之國中學生,對東南亞籍女性移工及新移民接納態度愈高。 (三)學校背景變項方面,不同學校行政區域之國中學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度並無顯著差異;就讀不同學校規模之不同在國中學生對東南亞籍女性移工及新移民接納態度存在顯著差異,就讀中型學校之國中學生比就讀大型學校者在行為傾向層面接納程度較高。 三、性別、有無親友或鄰居雇用東南亞籍女性之接觸經驗、自覺家人接納態度及多元文化學習經驗能預測國中學生之接納態度。 四、在有無多元文化學習經驗的不同條件下,自覺家人接納態度影響國中學生接納態度的情形有所不同 依據上述研究發現提出建議,提供政府相關單位、教育工作者、家長及未來研究之參考。依據上述研究發現提出建議,提供政府相關單位、教育工作者、家長及未來研究之參考。