教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    在陪伴中活出真我－偏鄉孩童照顧者生命經驗與生涯召喚之敘事研究
    (2022) 郭盈彣; Kuo, Ying-Wen
    本研究旨在探討偏鄉非營利組織弱勢兒童課後照顧班中的照顧人員，其生命經驗及生涯召喚與課後照顧班之相互影響與轉化。本研究採質性研究敘事取向方法，藉由深度訪談一位東部非營利課後照顧機構創始成員，讓研究參與者的生命經驗與生涯召喚內涵能透過故事展現，同時以「整體—形式」與「整體—內容」兩種資料分析方式，呈現孩童照顧者之獨特的生命歷程與生涯召喚內涵。研究發現，研究參與者之生命由幼年喪母的失落貫穿及驅動，其中的孤獨與焦慮更是主要軸線，心裡冒出的「然後呢？」引導他不斷尋找生命的意義與答案。失去母親，讓他開啟了一段覺醒與自我建構之旅。在中年明確收到來自神的生涯召喚前，生命主題為「在焦慮中尋找生命意義」；受到神的呼召後，生命主題則為「在課後照顧班裡整合療癒」，在課後照顧班轉化過往受苦經驗。 而其生涯召喚經驗以信仰為核心內涵，自回應召喚後，他視神為生命的導師及超越個人的大我力量，於此同時，他也將課後照顧班打造為自我療癒的基地，在此與靈性自我進一步相遇及整合，將原有悲傷孤獨小調的生命主題曲，轉變為輕快明亮進行曲，轉化歷程令人動容。 本研究除了透過敘說貼近偏鄉孩童照顧者的生命經驗與生涯召喚歷程，最後也依據研究結果對非營利實務工作者及未來研究方向提出相關建議。
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    新北市偏遠地區民眾之公共圖書館電子書使用行為研究
    (2022) 陳淑娟; Chen, Shu-Chuan
    因應數位時代網路科技的快速發展，電子資源及數位載具的近用能力，已成為數位公民的重要素養，探討新北市偏遠地區民眾的公共圖書館閱讀和借閱行為，以了解民眾的閱讀習慣，提供公共圖書館電子書推廣策略之參考。本研究問題：(一)新北市偏遠地區民眾的公共圖書館電子書閱讀和借閱行為為何？(二)新北市偏遠地區民眾的公共圖書館電子書服務需求為何？(三)新北市偏遠地區民眾的公共圖書館電子書使用行為和人口變項有關嗎？例如性別、年齡、職業、學歷等？本研究採用問卷調查法輔以訪談法，經專家效度審查完成正式問卷，問卷發放於新北市偏遠地區：石碇區、坪林區、平溪區、雙溪區、貢寮區、瑞芳區等六區公共圖書館，自2022年3月15至4月22日期間，共計回收有效問卷255份；訪談實施自2022年3月11日至4月9日期間，每個館招募2位，共計12位民眾受訪。研究結果發現，新北市偏遠地區：石碇區、坪林區、平溪區、雙溪區、貢寮區、瑞芳區等六區，三年內有使用過電子書經驗之民眾(一)電子書借閱行為方面，借閱頻率以「30天以上」為最多；借閱來源以「新北市立圖書館」為主；最常借閱圖書館電子書平台為「Hyread ebook電子書」；借閱方式以「使用APP借閱」的比例最高；借閱主題以「文學小說」居冠。(二)電子書閱讀行為方面，閱讀類別以「語言文學類」所占比例最高；閱讀場所選擇在「自己家中」最多；閱讀載具，以「筆記型電腦」排名第一；閱讀軟體功能，以「放大縮小」最多；閱讀動機以「自我充實」所占的比例最高。(三)電子書服務需求方面，借閱障礙，以電子書的「選擇性少」為最多；借閱需求，以「提供電子書活動最新消息」所占的比例最高。(四)交叉分析結果方面，職業對於借閱行為中的借閱來源、借閱主題、借閱需求，以及閱讀行為中的閱讀類別等變項，具有統計上的顯著差異；職業和學歷對於電子書閱讀行為中的閱讀場所、閱讀軟體功能等兩個變項，具有統計上的顯著差異；性別、年齡、職業與閱讀動機有統計上的顯著差異。根據研究結果，提出建議如下：(一)加強宣導民眾使用公共圖書館電子書資源。(二)從民眾電子書需求增加公共圖書館電子書館藏內容。(三)結合社區與民間團體共同舉辦電子書推廣行銷活動。(四)提供多元的電子書選擇與公共圖書館電子書最新消息。
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    應用計劃行為理論於使用電子煙的行為意圖之研究-以臺灣西部沿海鄉村地區某高中學生為例
    (2023) 唐婉怡; Tang, Wan-Yi
    本研究運用計劃行為理論來探討高中學生使用電子煙的行為意圖。研究對象為臺灣西部沿海鄉村地區某國立高中的441位學生，蒐集研究對象使用電子煙之態度、主觀規範、知覺行為控制與行為意圖的相關資料，研究結果使用的統計分析為：皮爾森積差相關、階層複迴歸與單因子多變量變異數析中的Hotelling's T²。研究結果顯示： 一、研究對象過去有接觸電子煙者佔5.2%，未來使用電子煙的「行為意圖」者佔6.7%。 二、個人背景變項與主觀規範與行為意圖有顯著相關，但不能在態度與知覺行為控制之外，顯著地增加對行為意圖的預測力，此與研究假設相符。 三、研究對象使用電子煙的行為意圖可由個人背景變項、態度、主觀規範與知覺行為控制所預測，其中知覺行為控制的影響力最強，態度次之，個人背景變項與主觀規範最弱。 四、個人背景變項、態度、主觀規範及知覺行為控制皆能夠影響研究對象使用電子煙的「行為意圖」，且知覺行為控制對使用電子煙的「行為意圖」有顯著的預測力。 五、態度、主觀規範、知覺行為控制與其構成信念之間的關係： （一）態度與行為信念、結果評價的相乘積未達顯著相關，此與研究假設不符。 （二）主觀規範與規範信念、依從動機的相乘積為顯著低度正相關。 （三）知覺行為控制與控制信念、知覺力量的相乘積為顯著中度正相關。 本研究之結果提供衛生教育者擬訂電子煙防制教育的介入策略之參考，建議進一步探究如何改變鄉村地區高中學生對使用電子煙的知識與信念且降低其使用電子煙之行為意圖。