教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    1990年後大學學費政策之比較研究—以我國、美國及德國為例
    (2005) 鄭淑華; Cheng,Shu-Hua
    1990年後大學學費政策之比較研究-以我國、美國及德國為例 摘 要 本文研究係採取貝瑞德(G.Z.F. Bereday)比較研究法,針對1990年後我國、美國及德國大學學費政策進行比較分析,本研究主要目的有四:一、瞭解各國大學發展與現況;二、探討各國政府與大學之間的關係;三、瞭解各國大學經費來源與學費現況。四、比較各國大學學費政策及其影響。 本研究發現:近年來大學學費政策及負擔大學費用能力的問題,在我國、美國與德國都引起相當多的討論,惟各國的發展情況仍有異同之處。相同點:一、高等教育數量大幅擴增;二、教育經費補助逐年刪減;三、公立大學學費調漲快速;四、由受教者分擔教育成本;五、提供學生財務支援措施;六、學校經費籌措多元化。相異點:一、學費政策制定之方式不同:以國家干預或市場調節的方式來看,我國為集中型、美國為分散型、德國為混合型;二、教育成本及學費高低之不同:教育成本以美國為最高、德國次之、我國再次之;學費高低以美國為最高、我國次之、德國再次之;三、學費現況及收費制度之差異性大:我國公私立大學學雜費差距大,外國學生收費比照本國生標準,但多享有獎學金;美國公立大學學雜費一般比私立大學便宜很多,但學費高低依學生身分而有所不同,只有本地生才享有最優惠;德國公立大學免學費,且適用於本國生或外國生;四、學費政策之管制方式不同:我國屬於政府管制模式、美國為市場模式、德國為政府機關模式;五、學費政策之爭議不同:我國為公私立大學學雜費差距的問題、美國為大學費用負擔能力的問題、德國為大學即將實施收費的問題;六、學費政策之影響不同:我國為教育資源分配不均產生社會不公平現象、美國為大學費用負擔沉重造成貸款有增無減現象、德國為寬進嚴出政策致產生「萬年學生」的問題。
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    我國高中職學費政策之評估研究
    (2010-02-01) 游進年; 許添明; 黃棋楓; 張美慧; 黃麗純
    本研究旨在針對我國高中職學費政策進行評估,其主要目的有以下三項:一、分析我國現行高中職學費政策;二、探討我國高中職學費政策制定的影響因素;三、因應相關教育政策之需求,研擬我國高中職未來學費政策制定與實施之參考策略。為達成前述研究目的,本研究分別採用文件分析法、調查法與焦點團體訪談法,進行資料之蒐集。就文件分析部分,旨在蒐集相關文件與資料庫等資料、數據,進行分析,以為後續其他研究工具之參考。透過焦點團體訪談,則在匯集相關專家學者的意見,以為問卷編製之參考,並為形成實施策略資料來源之一。本研究並根據文件分析結果編製,針對國內學者專家與相關的利害關係人如高中職教師、學生家長與各教育協會有關人員等,抽取適當樣本進行調查,以為擬訂有效整合策略之參考。最後則依據學理及問卷核心層面編製訪談題綱,以立意取樣方式,進行訪談,所得資料將與量化資料結果做交叉分析,以獲致研究結論並據以提出建議。
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    我國高中職學費政策之評估
    (2010-01-01) 游進年; 許添明; 黃棋楓
    本研究旨在針對我國高中職學費政策進行評估,其主要目的有以下三項:一、分析我國現行高中職學費政策;二、探討我國高中職學費政策制定的影響因素;三、因應相關教育政策之需求,研擬我國高中職未來學費政策制定與實施之參考策略。為達成前述研究目的,本研究分別採用文件分析法、調查法與焦點團體訪談法,進行資料之蒐集。就文件分析部分,旨在蒐集相關文件與資料庫等資料、數據,進行分析,以為後續其他研究工具之參考。透過焦點團體訪談,則在匯集相關專家學者的意見,以為問卷編製之參考,並為形成實施策略資料來源之一。本研究並根據文件分析結果編製,針對國內學者專家與相關的利害關係人如高中職教師、學生家長與各教育協會有關人員等,抽取適當樣本進行調查,以為擬訂有效整合策略之參考。最後則依據學理及問卷核心層面編製訪談題綱,以立意取樣方式,進行訪談,所得資料將與量化資料結果做交叉分析,以獲致研究結論並據以提出建議。