教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    國民中學語文〈英語〉學習領域實施九年一貫課程的現況之檢討
    (2006) 董育明
    本研究旨在檢討國民中學語文(英語)學習領域實施九年一貫課程的現況。研究者以相關文獻的探討為基礎來理解英語學習領域課程之特色、實施現況與問題;其次,就民國三十七年以至民國八十九年九年一貫課程綱要頒佈期間,各次修訂之課程標準或課程綱要為依據,詳為分析其課程目標及相關內容之變與不變,俾便掌握其演進的趨向與發展的重點。同時,研究者於九十四年六月至十月期間,透過四所國民中學六位英語教師之訪談,獲得本研究之結論如下: 壹、九年一貫課程理念方面:一、「十項基本能力」的迷思;二、多元入學方案的實施。 貳、課程教材及學習方面:一、運用審定教本再參考國定課程綱要,妥善規劃課程之教學內容;二、可聘請外籍教學顧問或教師以協助課程的實施;三、注重國中小課程銜接;四、改善環境設備、促進課程統整,安排主題統整週;五、建立系統的在職進修制度。參、教學評量方面:一、國中基本學力測驗影響教學;二、運用多元智能理論,採取多元評量。 依據上述之結論,研究者分別對提出相關的建議如下:壹、對主管教育行政機關之建議:一、落實課程評鑑;二、因應課程改變,增進教師專業能力;三、國中、小英語師資合流培育。貳、對課程教學上的建議:一、實施英語分級式的能力分組教學;二、編選符合溝通式教學觀之教材、並施行溝通式教學。最後,研究者並從研究領域及研究對象二方面提出對未來研究之建議。