教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    國軍深造教育學員學習意願、組織承諾及其相關因素之研究-以陸軍指揮參謀學院正規班為例
    (2013) 汪良友
    本研究主要目的在探討國軍身教教育學員學習意願、組織承諾及其相關之因素,研究採問卷調查研究法,並以陸軍指揮參謀學院正規班學員為研究對象。研究工具為研究者自編的「國軍深造教育學員學習意願及組織承諾調查問卷」。 在資料處理方面,以多變項變異數分析(MANOVA),單變項變異分析,多元迴歸分析,典型相關分析統計來解答研究問題,得到下列結果: 一、深造教育學員之背景變項與學習意願、組織承諾有呈現正相關。 二、深造教育學員之學習意願可預測、解釋其組織承諾。 最後本研究依據研究結論提出三項建議: 一、精進選訓制度:由「考試選員」轉型成為「主官保薦」與「選員受訓」。 二、精進部會協訓認證,完善國軍服役條例修訂。 三、對未來研究者建議多元研究方法、母群及善用部隊輔訪機制持續追蹤研究。
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    基層醫療保健人員心理充能、組織充能對組織承諾及工作滿意度影響之探討
    (臺北市 : 臺灣護理學會, 2006-03-01) 劉潔心; 張麗春; 李怡娟; 廖靜宜; 林欣怡
    本研究採橫斷性調查研究法,目的在探討基層醫療保健人員之組織充能、心理充能對組織承諾及工作滿意度之影響。以結構式研究工具,採郵寄問卷方式,針對台灣北部共計6個縣市轄內753位基層醫療保健人員進行調查,共得644份有效問卷,有效回收率為85.52%。研究結果發現,基層醫療保健人員之心理充能、組織充能、組織承諾、工作滿意度屬於中上程度。以逐步迴歸分析結果得知,組織充能與心理充能顯著預測組織承諾與工作滿意度,解釋變異量分別為39.7%與37.4%。「支持」次量表為組織承諾與工作滿意度之重要預測變項,解釋變異量達30-31%。心理充能中工作意義、自主與影響等次量表亦為組織承諾與工作滿意度之顯著預測變項。建議縣市衛生局可參考此研究結果,針對基層醫療保健人員以及其主管設計充能教育課程,以提升充能感受。