教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    從自我導向學習觀探討初任教師專業成長之研究-以國民小學初任教師為例
    (2006) 洪莉欣; Hong,Li-sin
    本研究旨在探討初任教師的專業成長歷程,運用自我導向學習的觀點加以探究,在研究法上,本研究以訪談為主,以短期的觀察、文件分析、反思札記為輔,對兩位桃園市國民小學初任教師的專業成長歷程作探究,最後提出本研究的結論與建議。 研究結果發現:初任教師在專業成長的動機包括:(一)在教學現場與同事的討論中激發學習的火花(二)教學現場中能力的增長(三)校務行政的派遣,深覺學習的重要。 其次,專業成長是透過計畫的擬定而進行,主要選擇途徑有:(一)同事討論為激發學習的動力(二)透過課程的選修,進行完整的學習(三)行動研究是一種學習的歷程(四)參與研習,滿足實際需求。在訪談的過程中了解,專業成長遇到的助力主要有來自同事間的激勵;而阻力主要有學校行政制度、時間與教師體力的不足等三大面向。在進行專業成長後,對其教職的省思有:以教師為專業的心態看到自身工作。而初任教師於專業成長過後,對其教學的影響有:對教學進行反思與留意時事、教育趨勢的了解。 最後,在訪談過程中,理解到教師在進行專業成長時,不論經歷多少困境與阻礙,在過程中,不斷抱持著改進教學的理想,在完成後,產生自我實現的觀感。
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    青少年毒品戒治者之認知、態度、行為與因應策略之質性研究
    (2007/1/1-2007/12/31) 李思賢; 楊浩然; 吳文琪; 薛舜文
    毒品濫用已是全球各國關注的行為健康問題。藥物使用者因吸食毒品造成生活形態改變、以及以取得藥物為生活重心,常導致非法藥物吸食者發生營養缺失,睡眠、情緒與人際關係障礙等問題,甚至出現偷、搶、盜等不法行為;或因打架滋事及共用注射針筒海洛因,同時性行為時未使用保險套(Lee, 2006),使得意外傷害或感染併發症(如愛滋病及C型肝炎)的發生機率大為提高。不僅如此,藥物濫用者亦可能會出現憂鬱、自殺等精神共發症狀。而且由於非法藥物使用者多為青壯年,致使毒品流通更形泛濫,這種種因素皆造成個人、家庭與社會難以估計之傷害。 青少年濫用藥物不僅對於個人和家庭有很大的影響,對於整個社會也造成相當程度的負擔。由於國內對於青少年的藥物使用之相關研究多以在校學生為樣本,因此,本研究主要目的是探討青少年毒品戒治犯對於濫用藥物的認知、態度與行為,並且評估國內少年觀護所中的青少年戒治犯如何因應高危險情境。藉由質性面對面焦點團體訪談(Focus Group Interview)研究設計,針對少年觀護所中的戒治犯者進行研究,可促進我們瞭解青少年初次使用藥物的情境、對藥物的認知、態度與行為,並且將所得之成果做為青少年不碰毒品的宣導或預防。 本研究計畫研究樣本是年齡20歲以下的青少年戒治犯,至少過去曾經使用二級毒品。計畫第一部分以徵詢專家發展訪談主題及建立理論架構,目前規劃是以生態模式(Ecological Model)為主;第二部分是進行質性訪談為主,瞭解青少年第一次使用毒品前與使用後對於毒品的認知、態度及行為,內容會包括初次使用藥物的危險情境、對軟性藥物、硬性藥物的看法,使用藥物可能產生的影響或結果,是否受到社區因素或是國家毒品相關政策的影響、以及使用毒品後所導致的生理或心理症狀。進行面對面訪談前,會先請受訪者填參與本研究所設計之同意書,願意參與者才納入研究。本計畫預計收取40位受訪者,大約有6-8個焦點團體。 本研究計畫在理論及實務工作上皆有其價值。在理論方面,本研究可以釐清生態模式在青少年對於藥物使用行為的認知與態度的呈現。在實務工作及政策方面,其成果可做為政策制訂者的參考依據,或作為設計更有效的遠離毒品宣導影片來作為介入課程,以期能協助青少年能避免使用藥物,於日後能以適當的身心健康來回饋社會。