運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 高齡女性生命歷程轉移與休閒性身體活動經驗之研究(2011) 曾郁嫻; Tseng, Yu-Hsien本研究目的在於了解高齡女性在不同生命歷程中的休閒性身體活動經驗，並釐清生命任務改變與生活空間轉換對於從事休閒性身體活動的影響。研究期程為2009年1月至2011年1月，採取目的式隨機取樣，選取六位六十歲以上且居住於台北市與新北市的高齡女性進行深度訪談。藉由生命歷程理論詮釋女性生命歷程與休閒性身體活動之關係。透過高齡女性生命經驗陳述可知，其不同生命階段的身體活動經驗分別受到社會文化背景差異、教育資源落差、家務工作涉入、退休狀態確定與否等因素影響。女性在進入婚姻生活以前，多投入帶有經濟價值的身體勞動，而經濟條件較佳者，則有較多接觸休閒性身體活動的機會；當女性進入婚姻生活後，即以家務與照護為主，較難顧及個人需求；進入高齡階段的退休生活則是以健康維護與興趣為考量，從事偏好的休閒性身體活動。而行動能力、健康狀態與人際網絡則扮演促進與阻礙女性從事休閒性身體活動的影響因子。本研究之結論包含以下五點：（一）女性在不同生命歷程中所偏好的休閒性身體活動形態，受到家庭、居住環境、教育資源等因素影響；（二）受限於家務工作、家庭經濟條件等因素影響，女性在中年以前缺乏參與休閒性身體活動的記憶；（三）女性參與家庭休閒的行為將會因家庭成員組成差異，而延續至晚年生活；（四）高齡女性休閒空間使用受到經濟條件、身體機能退化等因素影響較多；（五）女性從事休閒性身體活動，多是以健康維護為主。Item 臺灣地區社會甲組女子籃球運動現況之研究—以亞東女籃解散事件為例(2007) 曾郁嫻; Tseng, Yu-Hsien摘要 為關心近年來社會甲組女子球隊陸續解散之現象，本研究以亞東女籃為例，藉由文獻分析探討企業贊助亞東女籃成立之背景，並透過訪談前亞東女籃之選手，以瞭解亞東女籃解散之因素，提出社會甲組女子籃球環境對球員生涯發展之影響。研究結果發現，亞東女籃為國家政治、經濟蓬勃發展下的產物；然而，發展至後期，由於亞東女籃面臨球員流失、戰績停滯不前等影響，企業因而決議停止球隊運作，擁有三十多年歷史的亞東女籃便宣告落幕。然而，除上述因素外，亦發現社會甲組女籃採取莊園式的選手培育制度、企業依經營者意願決定贊助與資源的提供以及社會氛圍（運動媒體）仍認為籃球不適於女性參與的觀念皆影響女籃發展停滯不前，且球隊未能提供球員生涯規劃的諮詢，造成球員的生涯阻礙。最後，針對以上研究結果提出以下幾點建議：(1) 建置球員、教練與企業經營者之溝通平台；(2)建立明確獎懲制度，以利規範球員薪資與福利；(3)生涯規劃諮詢之提供，輔導球員退休後生涯準備；此外，建議未來相關研究可對其餘球隊進行研究，並於訪談對象中增加企業界與體育運動組織相關人士，以強化研究深度及廣度。Item 七位不同性別國中學生校園運動空間使用經驗之探究(臺灣身體文化學會, 2013-12-01) 曾郁嫻; 程瑞福Item 中高齡女性休閒性身體活動經驗與生命歷程轉移之研究(國立臺灣大學體育學室, 2014-03-01) 曾郁嫻; 程瑞福目的：了解中高齡女性在不同生命歷程中的休閒性身體活動經驗。方法：採取目的式隨機抽樣方法，以4位居住於臺北市之中高齡女性為研究參與者。以深度訪談進行資料蒐集，並以生命歷程理論、婦女休閒及女性主義地理學觀點進行分析。結果：中高齡女性在不同生命階段之身體活動經驗分別受到社會文化背景差異、教育資源落差、家務工作涉入、退休狀態確定與否等因素影響。女性在進入婚姻生活以前，多投入帶有經濟價值的身體勞動；當女性進入婚姻生活後，即以家務與照護為主；進入高齡階段的退休生活則是以健康維護與興趣為考量，從事偏好的休閒性身體活動。結論：(一)女性休閒性身體活動形態受到家庭、居住環境、教育資源等因素影響；(二)受限於家務工作、家庭經濟條件等因素影響，女性在中年以前缺乏參與休閒性身體活動的記憶；(三)女性休閒空間使用受到經濟條件、身體機能退化等因素影響較多；(四)女性從事休閒性身體活動，多是以健康維護為主。Item 性別平等教育融入體育教學活動設計之探討(中華民國體育學會, 2010-03-01) 曾郁嫻; 程瑞福性別平等教育法的通過，提示各領域教學意識性別教育的重要性，並提供性別教育納入學校課程與教學的合法依據，但仍缺乏運動與體育領域的涉入。因此，本文以球類運動爲主，設計性別教育融入體育教學活動。教學活動實施後，部分學生在教學活動過程中學會於同儕互動間營造友善的學習環境，於課餘時間主動協助隊友練習；然而，部分學生卻呈現反抗教學活動的進行，使得強弱之間的差異與對立愈趨明顯。其後，依實施結果分別對教學實施、活動設計與學生回饋三方面進行省思，並建議未來應規劃與開發具性別平等意識的課程，協助體育教師覺察不同性別學生差異之能力，並提升執行性別平等體育課程的能力。Item 以發展觀點看運動與體育場域中的性別與就業(中華民國大專院校體育總會, 2010-02-01) 曾郁嫻; 程瑞福本文擬以發展研究的觀點探討女性進入運動產業就業的現況，呈現女性於其中的位置，並援用相關研究指出女性投入體育與運動相關職業中的可能限制。發展研究主要以鉅觀視角探討國家發展議題，性別與發展研究聚焦於國家發展進程中女性就業機會與經驗的描繪，而就業於體育運動相關領域之女性，面臨家庭勞務與工作職場的雙重負擔，在生涯發展方面則亦晉升機會不足的困境。1995年聯合國提出「性別主流化」及至2004年至2008年期間陸續修正通過性平等教育法與性別平等工作法，作爲推展女性參與公共領域活動的法源依據，也展現國際社會對性別議題的重視。而在國際女性運動交流進程中，臺灣亦逐漸開發相關議題並以學術活動、研習、工作坊等方式提出多樣策略，以此作爲培力女性的目標。Item 臺灣地區社會甲組女子籃球運動發展探究(1949-2007)(臺灣身體文化學會、揚智文化事業股份有限公司, 2009-06-01) 程瑞福; 蔡秀華; 曾郁嫻Item 奧林匹克運動會(臺北市：教育部。, 2009-01-01) 林玫君; 曾郁嫻; 洪義荃撰述