運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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    高中素養導向教學實施運動教育模式之學生學習表現探討
    (2021) 莊傑閔; CHUANG, Chieh-Min
    本研究探討素養導向教學實施於十二年國教第五學習階段之實際情形，運用運動教育模式 (Sport Education Model) 了解學習者於真實情境之感受，揭露其對於健體領綱學習表現面向之影響。透過學習歷程之感知與對話，分析學習者所需要也期待具備的素養，作為未來體育課程規劃與執行之參酌。方法：採質性研究，立意取樣桃園市某高中首屆新課綱班級 (男性 23 人，女性 19 人)，透過直接教學法知覺情形、運動教育模式知覺情形、運動教育模式教案執行過程之半結構式焦點團體、團隊小組日誌與教師反思蒐集資料，以認知、情意、技能及行為，歸納分析學生於學習表現面向的歷程紀錄與實質轉變。結果：證實運動教育模式能呼應素養導向之理念，透過運動季之特質及團隊小組的競爭與合作方式，學生於不同學習表現面向皆趨於正向發展，能更深入的分析技能原理，提升與同儕間的溝通互動能力，在教師的引導下解決不同情境的挑戰，並主動反思與修正適合個人的終身運動計畫。建議：課程設計部分可依照新課綱架構發展不同項目及學校本位課程，課程實施部分需具體定義角色分工及任務指派，提取課程重點，將學習時間與決策權逐步賦予給學生。
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    宜蘭高中體育班畢業生學習歷程及發展現況探討
    (2008) 林德齊; Te-chi,Lin
    宜蘭高中體育班畢業生學習歷程及發展現況探討 中華民國九十七年六月 研 究 生:林德齊 指導教授:程瑞福 本研究以宜蘭高中體育班歷屆（民國80-95年）畢業生為對象，其目的在探討畢業生對體育班的認同、學業、運動訓練、未來發展等學習歷程與運動成就、升學狀況及就業現況的發展情形。以問卷調查為方法，調查畢業生共412人，有效樣本272份，佔66.02%。根據調查資料以描述性統計、t-檢定、單因子變異數分析及雪費事後分析。獲致以下結論： 一、宜蘭高中體育班畢業生的運動專長，以籃球、足球及田徑專長等三個項目最多；多數學生畢業後都繼續升學。 二、運動成就表現部分，取得運動績優甄審、甄試資格者，以後期與原住民籍畢業生較佳。參與最高層級運動代表隊，則以繼續升學畢業生與原住民籍畢業生表現較佳。 三、在升學管道與就讀科系上，以指考（聯考）及師範院校體育系為主；前期的畢業生在最高學歷與修習教育學程的表現上較佳。 四、就業現況部分，以前期的畢業生、繼續升學者與非原住民籍畢業生的每月薪資所得較高；在擔任教師工作比例上，則以前期的畢業生、田徑專長畢業生與非原住民籍畢業生較高。 五、在學習歷程的部分，畢業生對體育班的認同程度都相當高；學業問題困擾的主因在本身的學科基礎不佳；運動訓練問題困擾的主因為無法兼顧學術科表現；對未來發展情形的困擾，則是缺乏生涯探索的管道，以未繼續升學的畢業生較高。 關鍵詞：高中體育班、學習歷程、發展現況