國小教師社會網絡、工作特性與工作滿意關聯性之研究

Abstract

本研究目的在比較台北市與台東縣兩地間國小教師工作滿意的差異並以社會網絡、工作特性為中介變項探究其因果機制，以期為影響兩地教師工作滿意的因素找到更有力的解釋及更確切的了解。本研究以分層叢集隨機取樣，抽取台北市與台東縣國小教師共906人為樣本，以自編問卷為工具，以因素分析及多元迴歸進行路徑分析。結果發現：女性、級任、兼行政職務、學歷較低者及收入較高的教師，工作滿意較高。而地區、族群、婚姻狀況對工作滿意的影響不顯著。整體而言，背景因素對工作滿意的影響相當小（R Square＝.04），在加入工作特性中的外在報酬、工作無意義、工作繁重及人際關係（亦屬社會網絡變項）等四個中介變項後，R Square提高為.31，顯示這四個中介變項具有相當大的解釋力。其中外在報酬及人際關係會提高工作滿意，而工作無意義及工作繁重會降低工作滿意。台東縣與台北市國小教師工作滿意沒有顯著差異，原因在於地區對中介變項的影響正負值相互抵銷所致。本研究並對政府政策、學校與教師實務及未來研究提出建議。