"反省性教學"運用於師資培育課程的可行性研究

Abstract

近年來美、澳、德、荷蘭等地掀起一股批 判/反省的師資培育風潮, 運用"反省性教學"的 概念進行職前階段的師資培育工作, 藉此培養 師範生批判反省的能力, 協助其檢視存在於日 常思考與實踐中的道德、倫理與政治上之議題 .這股風潮已使"反省性"一詞成為師資教育文獻 上的口號, 並廣為師資培育學程所採納, 不過, 至今仍很少人瞭解促進反省實踐的過程, 以及 如何協助師範生發展反省習慣, 甚至"反省"概念均有待澄清.目前國內對此一批判/反省取向 的師資培育學程逐漸關切, 但仍處於萌芽狀態 , 有待關心師資教育者耕耘,作進一步的研究. 本研究試圖從教師的教育者--師範院校教師本 身著手, 在其任教的課程中, 選擇某一科目進 行"反省性教學", 結合了研究人員與師範院校 教師從事行動研究, 由研究人員長期進入教學 情境實地觀察,並攝影記錄, 透過小組研討、分 析改進行動方案.因此本研究的目的有下列四 項:一、探討反省性教學的理論及其實施狀況. 二、設計職前階段師資培育課程中運用反省性 教學的課程單元.三、剖析反省性教學的實施 歷程.四、檢討反省性教學運用於師資培育課 程之可行性.本研究採用微觀的研究觀點, 在自 然的教學情境中, 進行長期觀察, 探討師範院 校教師進行教學時運用反省教學的狀況, 並與 被觀察者共同進行課程的設計, 從課程的實施 與教學當中探討可能的問題原因及形成, 兼具 行動研究的特色.因此本研究的方法如下:一、 理論分析: 探討反省教學的理論與實踐.二、參 與觀察: 作為設計職前階段師資培育課程中運 用反省教學的資料蒐集與詮釋的方法, 以及剖 析反省教學的實施歷程.三、行動研究: 解決被 觀察教師之問題.