以偏誤分析為主的華語語音教學網站設計─ 以撮口呼之發音教學為例 ─

Abstract

本論文研究分為兩個部分，第一個是實驗語音學，另外一個是電腦輔助教學部分。 實驗語音學研究目的如下：第一，以中文為第二語言的韓國學生之語音認知過程及其偏誤現象，第二，韓國學生學習中文時發音難點及找出學習者發音難易度之順序，第三，按照難易度之順序設計適合韓國學生之中文語音學習網站。 學習第二語言的時候，學習者利用母語再詮釋。韓國學生學習中文時也是一樣，常常利用韓文再詮釋而造成偏誤的情形非常普遍。本論文先研究偏誤現象之後再利用中介語理論設計實驗語音學方法。一共有七個步驟：首先參考相關文獻找出偏誤現象做出百字表；第二個步驟，請6位韓國學生唸百字表錄音後做為語料；第三個步驟，請7位以漢語為母語者聽語料，再記下6位韓國學生所發的音，筆者再找出錯誤最多的發音；第四個步驟，利用CSL(computerized speech lab) 實驗語音學儀器分析，以找出導致偏誤的聲學因素；第五個步驟，按照漢語單音節的音素即聲母、韻母和聲調排出難易度順序之等級；第六個步驟，請6位韓國學生聽中國播音員唸百字表的音，然後記下發音，排出聽力難易度等級。依照上述實驗結果，選擇韓國學生語音難點之一的[y]，設計出一個語音教學網站，提供師生及同儕互動的學習環境。 在建構主義教學理論基礎下，學習網站上設計了7個活動坊，包括：學習目標、準備活動、學習活動、練習活動、同儕活動、學習評估和自我評估。