「母職」概念的歷史分析─以 Catherine Beecher教育思想為例

Abstract

自從美國女性主義教育哲學家Jane R. Martin 在1985 年出版《重啟對話： 受教女性的理想》(Reclaiming a Conversation: The Ideal of Educated Women) 之一書，並且提出了過往教育思想的研究忽略了女性觀點的教育思想之探討的 主張後，除了在教育學術領域開啟了對於以男性思想為主的教育哲學及教育思 想的批判之外，加上歷史學者Joan Scott 在其《性別─歷史分析中的一個有用 概念》(Gender: A Useful Category of Historical Analysis)主張「性別」 應該成為歷史研究中的新視角後，近年來有愈來愈多的學者從性別角度來重新 省察過往的教育理論及教育思想。本研究計畫的主要目的，即在延續研究者之 前的研究興趣及成果，企圖透過對於母職(motherhood)教育內涵的歷史演變， 詮釋過往西方教育思想史中常被忽略的女性學者的女子教育學說。本研究將以 一位重要的十九世紀美國的女性教育學者及教育工作者Catherine Beecher(1800-1878)作為主要研究對象，深入探討其在女子教育方面的論述。 在美國教育史中，Beecher 向來以女子高等教育的推動者及師資教育的倡導者 知名，而除了教育事業外，她在當時也以暢銷的家務指導手冊及家事專書的作 者聞名，她對於母職及家事工作的專業化發展，可說不遺餘力。研究者認為， Beecher 在母職專業化及母職教育的發展有著相當的貢獻，是以探究其教育思 想對於我們在拓展教育思想的研究角度及論述觀點上將能提供我們更多思考的 可能性。 而在研究方法上，本研究擬採取理論分析的方法，亦即先蒐集文獻，然後 再進行詳細閱讀與分析，最後再進行研究報告的撰寫。至於在預期達到的成果 方面則為：1.進一步發掘西方教育思想歷史中女性學者關於教育實踐及教育理 論的主張。2.透過本研究的開展，將西方教育史中重要學者有關女子教育的主 張進行詳細探討與再詮釋，進而發掘其中的社會文化背景及有關性別的意識型 態。3.能夠藉由不同的觀點，重新思索及書寫西方教育思想的發展。4.拓展充 實國內教育學界在教育思想史方面的理論基礎。