教師著作
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/37074
Browse
6 results
Search Results
Item A comparative investigation of emerging adults’ moral thinking and communication competencies in Taiwan, the USA, and the UK(2022) Angela Chi-MingLee; DavidI. Walker; Yen-Hsin Chen; Stephen J. Thoma; Sean Mc Cusker; 李琪明Item The JME’s 50-year contribution to moral education(2022) Angela Chi-MingLee; 李琪明Item 道德典範人物的多元取徑探究及其品德教育示例(2023) 李琪明Item Moral thinking and communication competencies of college students and graduates in Taiwan, the UK, and the US(2024) Angela Chi-MingLee; DavidI. Walker; Yen-Hsin Chen; Stephen J. Thoma; 李琪明Item 道德情意課程與探究(臺北市：李琪明, 2022-08) 李琪明本書旨在以創新精進的研究視角與多元方法，促進臺灣道德/品德教育的情意層面展現，並提升其理論論述與教育實踐的品質及成效。全書呈現道德情意課程與探究的完整內容，兼具多元统整的理論，質性與量化研究方法，以及可轉化至教育實踐的課程方案。此外，並建構「道德情意發展課程模式」，包括完整架構及其四個能力（道德情感、道德同理、道德認同、道德關懷）之教育目標，以及八個中小學簡要課程方案，期以彰顯理論轉化為課程及其實施的具體樣貌。Item 道德行動典範 : 諾貝爾和平獎的多元跨國探究(臺北市：李琪明, 2024-05) 李琪明本書乃針對2000-2022年的諾貝爾和平獎得主，在兩大軸線交織中，展現道德行動典範的豐富面貌。第一個軸線為五個理論論述取徑，分別為A.Bandura 的社會學習理論取徑、L.Walker等學者的人格/品格取徑、L.Zagzebski的欽佩情感取徑、M.Croce將典範者的動態性予以鬆绑的修正取徑，以及H.Arendt式的思考判斷取徑。第二個軸線為四大類的道德議題，包括政治民主與國際協商，婦女與兒童權益，安全维護與新聞自由，以及環境與永續發展。本書希冀藉此強化對於道德行動典範的理論基礎且與生活實例結含，並將之轉換以往單一甚或缺乏理論的樣貌，進而開創為多元取徑的論述與探究教學模式。