學位論文
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Item 習字應用程式運用於初級華語教學－以《我也繪漢字》為例(2020) 吳逸凡; Wu, I-Fan有鑑於華語為外語 (CFL, Chinese as a Foreign Language) 之初學者多半身處缺乏漢字沉浸之環境，書寫漢字的過程有眾多不知其然亦不知其所以然的部件組合構成困境，究其原因，多緣由於漢字特性之難認、難記、難讀、難寫，尤其筆畫繁多、結構複雜、字數龐大等等，因此，如何在網路科技日新月異的時代運用智慧型行動裝置減輕學生的學習焦慮及更添學習興趣與效率，成為華語教學中對於漢字學習之顯學一環。本研究旨在探討使用鍵接圖策略之手機應用程式對初級華學習者之漢字習寫成效，且針對教與學雙方面所提出之反饋與建議並依據Rosell-Aguilar (2017) 之評估行動語言學習應用程式框架彙整出一實際有所依循之評估與優化方案。 本研究實驗設計為2×2全受試者內設計，並透過研究參與者回覆之封閉式與結構式問卷，觀察、探討與衡量研究參與者之漢字習寫成效、情意表現及其對APP使用之態度與心得。本研究結果顯示，運用不同學習策略、學習法及認知理論之「我也繪漢字」應用程式較僅使用單一策略之筆順領寫應用程式，於字形產出、字義識記及科技接受模式之各項情意測量表現上均有較高得分與評價；此外，藉此研究提出往後漢字習寫APP結合現行華語教材之可行策略，做為未來研究方向。