學位論文
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Item 結合蒙特梭利及全語言教育概念之華裔幼兒華語夏令營課程設計(2009) 楊可玉隨著亞洲勢力的興起，華語成為許多海外人士學習外語時的首選之一，連帶使得對外華語教學以新興專業學科之姿受到空前的重視。然而在這波華語熱潮裡，華裔下一代的中文教育卻相對顯得弱勢，尤其對於學齡前幼兒，在現行中文學校的體制中，大多只是消極向下延伸。雖然已知學齡前階段在人類語言發展中至關重要，但在僑教事務領域中卻尚未受到普遍的重視。 相關研究指出，當幼兒進入後期語言發展後，無論在詞彙、語法、語義各方面，均獲得進一步的成長，除了不斷接收新的語料，更將所習得的語言重新統整，形成一個「再認識」的過程。然而在僑居地的大環境中，三到六歲幼兒往往因為開始接受學前教育，受到主流語言的衝擊，致使華語能力的發展停滯不前，甚至出現倒退的現象。 本文特別關注這個時期華裔幼兒的語言發展，除探討相關文獻，亦蒐集現行幼兒華語教材、華語夏令營等資訊，加以檢視分析。此外，更結合實證觀察，並運用電話、電子郵件，與面談等多種方式，分別訪談學習者家長、中文學校教師、具派外經驗之國內教師、華僑文教主管機關人員、學者專家，以及國內幼教老師等不同對象，進行海外幼兒華語教育的需求與情勢分析。 本文之課程設計融合蒙特梭利與全語言的教育觀，基於學習者中心、尊重兒童的共同理念，結合利用兩者所長，一方面適應華裔幼兒語言程度參差的特性，一方面增加幼兒與使用華語之同儕互動的機會，期能在提升華語程度之外，引發幼兒持續的學習動機與興趣。