學位論文

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2010 - 20112

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Author: search.filters.author.鄧麗君End date: 2019

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    現代漢語空間、時間和狀態的探討－以上、中、下為例
    (2010) 鄧麗君; Lai-Kuan Tang
    本論文主要是從認知方面以「上」、「中」、「下」為例，探討現代漢語的空間、時間和狀態的關係。我們以李明懿（2000）的《現代漢語方位詞「上」的語義分析》為架構，先從現代漢語的空間方位著手討論「上」、「中」、「下」的語義，並以形象圖式呈現之。接著，試著以學者 Lakoff& Johnson（1980）和藍純（2005）對於隱喻和時間的關係，從座標橫軸和縱軸探討，為什麼我們說「上星期」是過去的時間、「下星期」是未來，即將到來的時間？在現代漢語的狀態方面，我們嘗試以「上」、「下」圖式來分析「上」是屬於公開、理想的狀態；「下」是屬於私密、較不理想的狀態。而「中」含有狀態的持續的意思。我們也藉由隱喻、轉喻來看中、英文裡的 “more is up, less is down”、“happy is up, sad is down”、“good is up, bad is down”還有“high status is up, low status is down” （Lakoff & Johnson，1980）。最後我們以鄧守信（2009）的教學語法架構為基準，提出語法點在教學上應注意到的排序、難易度和評定原則等。本論文也試著從《新實用視聽華語》（台灣）、《中文聽說讀寫》（美國）和《新實用漢語課本》（大陸）分析教材中對「上」、「中」、「下」的教學呈現方式。希望後續研究可朝這方面前進並能制定出應有的教學排序。
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    華語初級教材語法項目的選擇與排序原則之探討
    (2011) 鄧麗君; Teng Li-Chun
    在從事華語教學活動中，教材是老師教學與學生學習的材料。一本好的教材取決於課文內容的排序，而教材內容的排序則牽制於詞彙、句構的排序以及對話情境的安排。這三者必須相互搭配、完美結合才能編製成一本好用的教材，尤其是教材中語法項目的選用與編排，更是決定教材成敗的關鍵。本研究希對臺灣、美國及大陸等三地主要之華語初級教材，透過調查統計、對比分析這些教材中語法項目之選擇與排序的客觀情形，描述其特點、值得借鑒以及待改進之處。 本論文所稱之華語初級教材，係指針對在非目的語環境中成長，且母語為英語的學習對象所設計的對外華語教學的成人教材，亦即以華語為第二語言習得之對象所使用之華語教學教材。本研究以華語初級教材中的語法編寫、語法用語、語法點選擇與排序等相關研究理論基礎，並以鄧守信所提出教學語法之屬性及語法點的排序原則，來檢視新版《實用視聽華語》、《中文聽說讀寫》及《新實用漢語課本》三套華語初級教材的語法用語、語法點的切分與選取，以及語法點排序情況的編寫情形，並由語法量的控制與分布、形式及內容的描述等方面探討有關華語教材語法點選擇與排序的規律，以供教材編寫及教學人員參考。