學位論文
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Item 華語初級教材語法項目的選擇與排序原則之探討(2011) 鄧麗君; Teng Li-Chun在從事華語教學活動中，教材是老師教學與學生學習的材料。一本好的教材取決於課文內容的排序，而教材內容的排序則牽制於詞彙、句構的排序以及對話情境的安排。這三者必須相互搭配、完美結合才能編製成一本好用的教材，尤其是教材中語法項目的選用與編排，更是決定教材成敗的關鍵。本研究希對臺灣、美國及大陸等三地主要之華語初級教材，透過調查統計、對比分析這些教材中語法項目之選擇與排序的客觀情形，描述其特點、值得借鑒以及待改進之處。 本論文所稱之華語初級教材，係指針對在非目的語環境中成長，且母語為英語的學習對象所設計的對外華語教學的成人教材，亦即以華語為第二語言習得之對象所使用之華語教學教材。本研究以華語初級教材中的語法編寫、語法用語、語法點選擇與排序等相關研究理論基礎，並以鄧守信所提出教學語法之屬性及語法點的排序原則，來檢視新版《實用視聽華語》、《中文聽說讀寫》及《新實用漢語課本》三套華語初級教材的語法用語、語法點的切分與選取，以及語法點排序情況的編寫情形，並由語法量的控制與分布、形式及內容的描述等方面探討有關華語教材語法點選擇與排序的規律，以供教材編寫及教學人員參考。