學位論文

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20211

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Author: search.filters.author.黃夢寧Subject: search.filters.subject.Mandarin teaching design

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    內容與語言整合學習之中文姓名教學教案設計
    (2021) 黃夢寧; Huang, Meng-Ning
    內容與語言整合學習(Content and Language Integrated Learning；CLIL) 是一種由內容來帶動語言學習動機，隨著內容的學習也同時有目標性的提升了語言能力。因此，CLIL教學法特別強調雙焦點的學習目標，也就是讓學習者同時學習內容也學習語言，並且能夠即學即用。本研究主要以CLIL理論為基礎，發展出中文姓名教學教案，採用4Cs(內容、溝通、認知及文化)為教案設計原則並進行教學實驗。依據學生的語言能力來建構中文姓名主題教學內容，在教學過程中讓學生使用目標語將姓名文化融入交際活動中，學生不但學習了文化知識內容，並且能夠立即應用所學的內容知識為自己取一個中文姓名進行跨文化溝通交流。經教學實驗後發現，CLIL教學法亦適用於初級華語教學上，學習者透過內容知識帶動了學習動機和語言進步，內容知識幫助學生在詞彙、片語和語法的表達能力和理解上有明顯的進步和減少錯誤率，同時帶動學生對姓名文化主題的學習興趣，能對比華人姓名文化和母文化相似與相異點，進行符合文化情境下的語言溝通，達到內容和語言整合學習的雙重目標。姓名文化在華語教學中不僅讓學生了解中西方不同的姓名文化，也反映了各自不同的社會思想、習慣、行為。因此，學習中文時除了掌握語言功能、形式外，更應該同時學習文化知識內容，才能了解華人的思想和行為並且運用所學達到真正的跨文化理解。