學位論文
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Item 臺北市新移民華語學習班課程規劃之行動研究(2008) 張慧貞; Chang, Huei-Chen本研究之研究目的是以提升新移民之華語聽、說、讀、寫四項語言技能為目標，探討有關新移民的語言教學內容與教學策略。研究者先以文獻探討和問卷調查的方式，了解新移民的學習背景、學習動機、學習策略和學習需求，再規劃教學單元、設計教材內容，接著以行動研究的方式，對語言學習班的學生進行教學，並以觀察記錄和訪談的方式蒐集資料，最後將行動研究結果作成研究報告。 研究者依新移民的學習需求規劃教學課程，主要內容包含（一）熟悉注音符號拼音系統；（二）擴充詞彙量與了解詞彙意義；（三）練習生活常用會話；（四）學習漢字的識字、寫字與用字。在教學行動方面，研究者依教學目標與教學計畫進行，主要內容包含（一）注音教學；（二）詞彙教學；（三）會話教學；（四）漢字教學。在教學過程中，研究者以蒐集資料的方式檢視行動過程的優缺點，再針對過程中的缺失提出修正並再次行動，直到達成教學目標為止。 根據教學評量結果，研究者在實施所規劃的教學行動之後，確實提升了新移民華語聽、說、讀、寫四項語言技能。研究者將行動研究結果歸納如下：在課程規劃方面：（一）內容宜注重基礎課程；（二）內容宜生活化。在教學設計方面：（一）聽說讀寫並重；（二）以活動配合教學。在教學進行方面：結合各種教學方法來進行教學活動。在教學評量方面：（一）形成性評量；（二）總結性評量。 最後研究者提出四點教學建議：（一）奠定穩固的語言基礎；（二）文化課程融入語言課程；（三）以活動方式進行教學；（四）營造愉快的學習氣氛。提供給新移民語言教師作為教學上的參考。