學位論文

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Author: search.filters.author.Chen, Pin-ChiSubject: search.filters.subject.教學設計

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    以體演文化教學法與學習策略為導向設計之近義副詞教學
    (2020) 陳品錡; Chen, Pin-Chi
    現代漢語詞彙中，副詞屬較為複雜的詞類，其意義較虛空，用法又常涉及語義、句法及語用等，因此，對於學習者來說有相當的難度。近義詞亦為中文學習者的詞彙學習難點之一，也應視為教學重點。然而「副詞」與「近義詞」的教學研究與辨析雖不少，但「近義副詞」於過往教學設計的討論甚少。本研究欲填補此研究空缺，調查中高級以上中文學習者的常用近義副詞偏誤為何。首先，從現代漢語八百詞中挑出近義副詞組，再以中研院詞頻檢索系統篩選出詞頻高的近義副詞組。從中進而以詞頻高的前二十組近義副詞為設計試題，調查出中高級以上學習者錯誤率最高的三組近義副詞，作為教學設計之目標。 除詞彙偏誤外，中文學習者在語言文化表現上的不適切性亦是問題之一。成功的語言學習應是學習者能在目的語文化環境中得體、自如地運用目的語與目的語國家的人交流。為使學習者能得體自如地運用中文，本研究遂應用吳偉克（Galal L.R. Walker）教授所主張之「體演文化教學」設計近義副詞教學，以台灣中高級以上中文學習者為對象，重視學習者學習需求，並融合學習策略入教學，提升學習者的學習策略意識，提高學習成效。 以體演文化教學觀與學習策略為導向的教學設計提高了學習者之常用近義副詞的掌握度，學習者對於此教學設計亦給予正向回饋，肯定此教學設計之價值。