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創新初級華語教學活動設計—以重理解課程設計融入任務導向之荷蘭教學為例
(2020) 陳素善; Chen, Sue-Shen
本論文為「專業實務類」之「專業實務報告」。研究者以多年的荷蘭教學經驗為根基，採由下而上(bottom-up)取徑，經質性與量化兼具之實務探究後，發展以重理解課程設計(Understanding by Design, UbD)融入任務導向之教學模式設計創新初級華語教學活動。創新教學理念之重點為：以學習者當地教育背景為課程規劃之基礎、以荷蘭語翻譯作為國別化教材之輔助、以文化對比培養學習者之跨文化素養、以多媒體影音活絡課程內容、以任務教學促進師生與學生之間的互動。依據上述理念發展十個單元課程(共257頁)，內容包括教學指引、學習單總覽以及學習單。其創新之處在於：(一)新教學模式：以重理解課程設計融入任務導向為教學模式；(二)教學活動：將荷蘭當地流行的「朋友書」改編為「自我介紹」；(三)自製教具：自製影音課程與軟體遊戲；(四)教學指引：每個單元課程以「荷蘭生活與華語文學習」及「小常識」為首，簡介荷蘭文化，以便教師引導教學。本論文期許此創新教學活動設計能提供未來研究者在編寫初級華語教學活動時之參考，並對本論文提出建議。