學位論文
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Item 基於任務型教學法之初高級華語漢字教學設計(2016) 陳姿文; Chen, Zi-Wen對於許多學習華語的非漢字圈學生來說，漢字一直都是主要的學習難點之一。如何使漢字教學更有效率、更具實用性與趣味性成為近年來教學者與研究學者們所關注的焦點。自1990年代起，任務型教學法漸成為主流第二語言教學法之一。任務法注重學習材料和交際過程的真實性，任務須根據實際交際情境以及學生的需求來設計。在華語教學的應用中，研究者們也肯定了任務法對於提升實用性和趣味性、加強學習動機等效果，但在漢字教學方面的應用還不多見。本研究的目的在於結合任務型教學與漢字教學的原則，設計出以完成交際任務為核心，同時兼顧漢字結構系統的漢字教學活動。 本研究首先蒐集對外漢字教學、非漢字圈學習者特點、任務型教學法等三方面的文獻資料，梳理出近年來漢字教學研究領域所關注的議題。為了解漢字教學的現況，對現有的漢字教材進行分析，並觀摩了臺師大開設的漢字課。在此基礎上，對非漢字圈成人學習者進行問卷調查，了解學生的漢字學習觀念、策略運用和生活中各種文本的困難度，並對華語教師進行訪談，了解其教授漢字的方法與遭遇到的問題。接著根據文獻、現況分析結果以及師生的需求訂定設計原則，提出任務型漢字教學活動範例。設計完成後，對外國學生進行試教，以檢視其成效，並根據師生的反饋意見修改了部分教案內容。本研究之成果可總結為下列幾點： 一、任務型漢字教學活動能將漢字的結構系統與語言的交際系統相結合，讓學生在以意義為主的學習活動中同時注意形式。二、任務型漢字教學活動提供學生主動學習、分組合作、發現漢字規律的機會，使漢字教學更具互動性及趣味性。三、漢字和任務型教學的結合讓學生體會漢字的交際實用性，即學即用，進而提高其學習興趣。