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現代漢語引導碼的語用研究及教學應用
(2015) 李希奇
本論文的研究重點，乃就語用學的層面，從漢語複句和篇章切入，探討現代漢語引導碼的功能和隱涵。引導碼的使用是言談標記 (或連接性詞語)功能之外的引導編碼認知過程。在溝通過程中，說話者和聽話者在語境中經由解碼、假設和推理，讓溝通雙方獲得會話隱涵。就華語學習者而言，對引導碼的使用常有困難，本研究因此進一步分析了華語教材中對引導碼的使用描述。本研究的理論依據主要包括：系統功能語法與關聯理論。就前者而言，在言語溝通過程涉及的認知，概念功能和人際功能於特定語境下運作時透過語言得以實現。而關聯理論「明示─推理」模式中，引導碼的使用則節省了人際互動複雜的編碼和解碼，減少說話者出力、聽話者費力，提高了話語關聯性，成為溝通時的語言策略。系統功能語法理論、關聯理論之外，論文亦援引語言行為理論、認知基模理論，與語言教學概念，來分析引導碼「可」vs.「倒」，「畢竟」vs.「到底」等英、漢語之間的語用差異，及其在教材中的說明與運用，期能在華語教學及教材編撰上，針對使用引導碼的困難和問題常略而不談的現象，提出一些見解。