學位論文

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.沉浸式教學

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    漢字學習策略在沉浸式項目之研究與實施-以美國瓦薩奇公立小學為例
    (2021) 劉春蓮; Liu, Chun-Lien
    許多華語沉浸式項目的學生，由於識字能力不足，讀寫能力達不到一定水平，放棄中文學習的學生不在少數，這是非常遗憾的。漢字的認知和習得是提高華語能力的關鍵之一。根據Piaget的認知發展理論，五年級的學習者正處於「具體運思期」和「形式運思期」的階段，不論在心理上或生理上的發展都處於一個重要的學習點。因此，加强學生的漢字學習，將這個學習科學化是研究者教學的當務之急和最佳時機。在沉浸式項目實施鞏固漢字教學的目的，是讓學習者學以致用，用以所學，利用跨學科理論把科學與其他學科聯繫起来。這樣既可以鞏固學習者的漢字認讀能力，又可以提高閲讀水平，從而達到全面學習的目的。沉浸式教學的目的就是讓學習者在日常生活中運用所學知識，並且把華語習得運用在未来的職業生涯中。本研究的主要目的是鞏固學習者的識字能力，是通過搜集學習者的問卷調查、研究者的課堂觀察和訪談記錄，以及將漢字教學納入沉浸式語文教學和學習效果的實證研究。根據文獻和其他學者的研究理論，教師應該了解漢字的規律結構，選擇正確的教學策略，以減少學習者對漢字的恐懼，進而提高學習漢字的興趣。在對實踐教學進行反思和不斷修正之後，本研究將在第四章對研究結果進行驗證，並對教學中存在的不足進行探討。
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    華語為第二外語的國小學童運用沉浸式學習之探究－以印尼泗水臺灣學校華裔學生為例
    (2018) 楊殿義; Yang, Tien-Yi
    本研究旨在探討泗水臺灣學校華裔學生運用沉浸式華語學習的狀況，藉由個案研究調查國小部六年級學生，六個學年的國語科成績，以此探究華裔學生華語沉浸式學習的成效，本研究共採計了21位華裔學生為樣本，將其成績以描述性統計呈現出國語科平均成績的概況，並以T檢定來驗證沉浸式學習的時間與國語科學習成效之間的關係，最後輔以半結構式教師訪談，瞭解泗水臺灣學校沉浸式教學施行的方式，根據研究結果，本研究的發現與結論如下: 一、泗水臺灣學校採用全沉浸式華語教學，聘任臺灣合格教師擔任華語教 師，對華裔學生進行華語教學。 二、在華語沉浸時間的長短與國語科學習成效的關係上，華裔學生使用華 　　語沉浸式學習，各階段國語科平均成績皆有進步。 三、華裔學生使用華語沉浸式學習，以沉浸第三年的學習成效最為顯著。　 根據以上的研究結果，提出沉浸式華語教學相關建議，供海外華語教學相關人員、及未來研究者之參考。